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- 1. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA Samuel Ibáñez 13 diciembre 2003
- 2. Orientación didáctica INDICE 1 - NECESIDAD DE FORMACIÓN A DOCENTES 2 - EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE 3 - COMUNICACIÓN EDUCATIVA 4 - APLICACIÓN DE PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS A LA EDUCACIÓN 5 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6 - FUNCIONES Y HABILIDADES DOCENTES 7 - MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS (NUEVAS TECNOLOGÍAS)
- 3. Orientación didáctica 1 - Necesidad de Formación a Docentes
- 4. Orientación didáctica A. Transformación de la Sociedad • CONOCIMIENTO • INNOVACIÓN • FLEXIBILIDAD Y ADAPTACIÓN • NTIC • CONTRADICCIONES • ACTUALIZACIÓN 1 - Necesidad de Formación a Docentes
- 5. Orientación didáctica B. Formación Inicial Insuficiente • CONOCIMIENTOS CADUCOS • FORMACIÓN YUXTAPUESTA Y DESEQUILIBRADA • FORMACIÓN MARGINADA • COMPETENCIAS NO CONTEMPLADAS 1 - Necesidad de Formación a Docentes
- 6. Orientación didáctica C. Redefinición del trabajo del profesor • Transformación de roles ( difusor orientador) • Nuevas habilidades Liderazgo Comprensión • Principios rectores Aprender a aprender Diseñador de ambientes de • Trabajador del conocimiento aprendizaje 1 - Necesidad de Formación a Docentes
- 7. Orientación didáctica D. El profesor ideal Práctica Reflexiva a. Como ciudadano Posturas b. Como profesional Implicación Crítica 1 - Necesidad de Formación a Docentes
- 8. Orientación didáctica a. Como ciudadano - Persona creíble - Mediador intercultural - Animador de la comunidad - Garante de la ley - Organizador de una vida democrática - Conductor cultural - Intelectual 1 - Necesidad de Formación a Docentes
- 9. Orientación didáctica b. Como profesional - Organizador de una pedagogía constructivista - Garante del sentido de los saberes - Creador de situaciones de aprendizaje - Gestionador de la heterogeneidad - Regulador de los procesos y caminos de la formación 1 - Necesidad de Formación a Docentes
- 10. Orientación didáctica 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 11. Orientación didáctica 1. MODELOS EDUCATIVOS 1.1 Esquema Tradicional 1.2 Esquema Actualizado 2. ESTILOS DE APRENDIZAJE 2.1 Enfoques 2.2 Sistemas de Representación 3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE 3.1 Factores 3.2 Leyes 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 12. Orientación didáctica 1. MODELOS EDUCATIVOS 1.1 Esquema Tradicional Enseñanza tradicional Enseñanza renovadora Memorización y posterior descripción de los hechos Comprensión de los conceptos reproducidos fielmente No es describir sino enseñar en un examen Memorizar Comprender Describir Explicar Modelo exógeno Modelo endógeno (educación = objeto) (educación = sujeto) 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 13. Orientación didáctica 1. MODELOS EDUCATIVOS 1.2 Esquema Actualizado PASIVO 4 Enseñanza 1 NO SIGNIFICATIVO SIGNIFICATIVO Expositiva o Receptiva Enseñanza Memorística (Aprendizaje Deductivo o (Aprendizaje por Asociación) por Reestructuración) 3 Enseñanza por 2 Descubrimiento o Activa Enseñanza Instrumental (Aprendizaje por Ejercitación) (Aprendizaje Inductivo) ACTIVO 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 14. Orientación didáctica 2. ESTILOS DE APRENDIZAJE 2.1 Enfoques Fáctico Imitación Intuitivo Descubrimiento Analítico Sistemático – Lógico Normativo Contexto Social 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 15. Orientación didáctica 2. ESTILOS DE APRENDIZAJE 2.2 Sistemas de Representación Visual Relación de Ideas y Conceptos Auditivo Secuencial y Ordenado Kinestésico Lento y Profundo 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 16. Orientación didáctica 3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE 3.1 Factores • AUTOCONCEPTO • ACTIVACIÓN • FRUSTRACIÓN • INTELIGENCIA • MOTIVACIÓN 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 17. Orientación didáctica 3. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE 3.2 Leyes • PREPARACIÓN • FINALIDAD • EJERCICIO ACTIVO • AFECTO • PRIORIDAD • REPETICIÓN • OMPRENSIÓN C • STRUCTURACIÓN E • SENTIDO INTRÍNSECO 2 – El Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
- 18. Orientación didáctica 3 - Comunicación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
- 19. Orientación didáctica MODELO COGNITIVO DE COMUNICACIÓN EMISOR RECEPTOR Ruido Transmisión Recepción Decodificación Codificación Mensaje Desarrollo de la idea Canal Código Efectos Uso Retroalimentación 3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
- 20. Orientación didáctica COMUNICACIÓN EDUCATIVA Variedad y adecuación de lenguajes 1 CONCEPCIÓN Dialógica Correspondencia de códigos 2 PUNTO Prealimentación DE PARTIDA Decodificación activada Congruencia 3 ACTITUD Empatía Selección y combinación Control del ruido 4 FORMULACIÓN Estrategias de uso DEL MENSAJE 3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
- 21. Orientación didáctica COMUNICACIÓN VERBAL CARACTERÍSTICAS DESEABLES REGLAS BÁSICAS LA ESCUCHA ACTIVA 3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
- 22. Orientación didáctica COMUNICACIÓN NO VERBAL Expresión facial y mirada Gestos Proximidad espacial DIMENSIONES Contacto Postura Apariencia Enfatizar Expresar emociones y sentimientos FUNCIONES Regular la interacción Sustitución de palabras 3 – Comuniciación en el Prceso de Enseñanza-Aprendizaje
- 23. Orientación didáctica 4 - Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
- 24. Orientación didáctica 4.1 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (Constructivismo) 4.2 MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL FRACASO ACADÉMICO 4.3 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE 4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
- 25. Orientación didáctica 4.1 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (Constructivismo) • PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNO • APRENDER A APRENDER • ACTIVIDAD DEL ALUMNO • CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS • MODIFICAR ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO 4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
- 26. Orientación didáctica 4.2 MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL FRACASO ACADÉMICO • LA INDEFENSIÓN APRENDIDA • EL LUGAR DE CONTROL • LA ATRIBUCIÓN CAUSAL • EL EFECTO PIGMALIÓN O PROFECÍA AUTOCUMPLIDA 4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
- 27. Orientación didáctica 4.3 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE • Atencionales Repetición Elaboración • De codificación Organización Recuperación Conocimiento del conocimiento • Metacognitivas Control ejecutivo • Afectivas 4.- Aplicación de Principios Psicológicos a la Educación
- 28. Orientación didáctica 5 - Estrategias Metodológicas
- 29. Orientación didáctica 5.1 EXPOSICIÓN MAGISTRAL 5.2 ENSEÑANZA ¿INDIVIDUALIZADA O EN GRUPO? 5.3 TÉCNICAS GRUPALES 5.- Estrategias Metodológicas
- 30. Orientación didáctica 5.1 EXPOSICIÓN MAGISTRAL • FLUIDEZ EXPRESIVA • CLARIDAD DE IDEAS • ESQUEMAS • SECUENCIA Y COHERENCIA DE LOS CONCEPTOS • INTERRELACIÓN DE LOS PARTICIPANTES • ACTUALIDAD Y VALIDEZ DE LO EXPLICADO • DOMINIO DEL CÓDIGO NO VERBAL 5.- Estrategias Metodológicas
- 31. Orientación didáctica 5.2 ENSEÑANZA ¿INDIVIDUALIZADA O EN GRUPO? INDIVIDUO GRUPO • Personalidad Individual y simple Grupal y compleja • Tiempo de respuesta Menor ante la tarea Mayor • Variabilidad de respuesta ante Mayor Menor estímulos semejantes • nfluencia del medio I Menor Mayor • Respuesta ante los conflictos Rápida Lenta • Vulnerabilidad al cambio de liderazgo Menor Mayor 5.- Estrategias Metodológicas
- 32. Orientación didáctica 5.3 TÉCNICAS GRUPALES • BRAINSTORMING • ROLE-PLAYING • PHILLIPS 6/6 • DEBATE DIRIGIDO • TÉCNICA DE RIESGO 5.- Estrategias Metodológicas
- 33. Orientación didáctica 6 - Funciones y Habilidades Docentes
- 34. Orientación didáctica • VARIACIÓN DE ESTÍMULOS • TÉCNICA INTRODUCTORIA • INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS • SILENCIOS E INDICACIONES NO VERBALES • REFUERZO DE LA MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO • SECUENCIALIDAD • CONTROL DE LA COMPRENSIÓN 6.- Funciones y Habilidades Docentes
- 35. Orientación didáctica 7 - Medios y Recursos Didácticos (Nuevas Tecnologías)
- 36. Orientación didáctica A. FUNCIONES DE LOS MEDIOS • PROPORCIONAR INFORMACIÓN • GUIAR LOS APRENDIZAJES • EJERCITAR HABILIDADES • MOTIVAR • EVALUAR • PROPORCIONAR SIMULACIONES 7.- Medios y Recursos Didácticos
- 37. Orientación didáctica B. RECURSOS DIDÁCTICOS • ORDENADOR (diapositivas, presentaciones…) • INTERNET (web, ftp, e-mail, videoconferencia, chat…) • CD-ROM MULTIMEDIA 7.- Medios y Recursos Didácticos