Este documento presenta un taller sobre producción textual en el marco del Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE). El objetivo del PNLE es formar ciudadanos que puedan comprender y expresar ideas a través de diferentes tipos de textos escritos. El taller explica que los textos pueden tener diversas formas como pictogramas, fotografías o presentaciones y busca promover la escritura creativa más allá de sólo responder preguntas guiadas. El taller propone algunas actividades prácticas como escribir una historia fantástica basada en son

1. Estrategia de comunicación digital y de redes sociales
TALLER DE PRODUCCIÓN TEXTUAL
NIVEL 1

2. En el marco del PNLE, la producción textual se entiende
como la práctica de estrategias pedagógicas, lúdicas y
discursivas que promueven la cultura escrita como
producción de conocimiento. El interés del Plan es la
formación de ciudadanos que entiendan su contexto y
lo comprendan desde la escritura de variadas tipologías
textuales
Qué es la producción textual

3. Es importante precisar…. Que texto tiene varias
acepciones:
• El texto oral (es decir, el discurso del relato, de la exposición
de motivos, de la reconstrucción de hechos reales, de la
elaboración de objetos o de recetas, de canciones, etc.). Sólo
falta escribirlos
• Un texto también puede estar conformado por íconos que
señalan partes de la narración, la organización de la
información, los datos para orientarse, la información de los
mapas, etc
• Hay textos en las etiquetas de productos, en la publicidad, en
las pantallas del computador

4. Y que se puede escribir de diversas maneras:
• Con pictogramas
• Con cuadros y dibujos en secuencia
• Con fotografías y representaciones de la realidad
• Con la agrupación de formas y colores para crear escenarios
en papel o en pantalla: collages, presentaciones en Power
Point
• Con figuras en movimiento, siluetas y objetos animados.
• Con abreviaturas universales y símbolos convencionales : WC,
KM, TQM
• Con emoticones y nuevas formas de escribir

5. Pero que también hay elaboraciones que son
NO TEXTOS… aunque tengan palabras
SERCE describe como NO textos secuencias de grafías sin
propósito comunicativo:
• Textos de reiteraciones en las que no hay evidente función
comunicativa: frases inconexas, letras o palabras sueltas (que
NO sean listas o esquemas), oraciones sin sentido
• Textos en los que no es posible reconocer estructura alguna,
conexión de ideas o secuencia
• Transcripciones de reiteración tales como copias de la misma
oración, planas de palabras o letras

6. En la escuela: fomentar un modelo de escritura que no se limitará a
responder cuestionarios guiados, los cuales no privilegian el pensamiento
crítico ni el desarrollo de habilidades de escritura
En la subjetividad: crear con los estudiantes, a partir de la lectura de
textos literarios, posibles finales y nuevas versiones de la ficción que se
lee en clase. Más que acceder al valor anecdótico de la literatura,
pretendemos que el estudiante logre contar, con sus propias palabras, su
propia versión y acceda así al mundo de la ficción
En la ciudadanía: buscamos potenciar la capacidad propositiva y
argumentativa con la escritura de textos que ofrezcan una alternativa en
la solución de problemas cotidianos
Los propósitos de la escritura en el PNLE

7. Los extraños sucesos de la vieja finca
¿Cómo inicia el taller?
El profesor organizará dos su grupo de estudiantes. Una
parte recibirá un papel en el que estará escrito el
nombre de un animal o alguna frase; los otros, por su
parte, permanecerán con los ojos cerrados y, luego de
que sus compañeros terminen con sus ruidos,
escribirán una historia con todo lo que oyeron
Taller de escritura

8. El taller se realizará de la siguiente manera:
Un estudiante hará el ruido de un lobo; dos más, el de hombres
que corren (para ello es necesario que se muevan por el salón).
Tiempo después, uno de los niños cacareará fuertemente mientras
el “lobo” continuará con su aullido. Tres jóvenes dirán por turnos:
“Esos hombres nos robaron las gallinas”, “El lobo se comió las
gallinas”, “Unos extraños están persiguiendo al lobo para matarlo”
Actividad N° 1:
Algo raro sucederá esta noche en la finca

9. Luego de la dinámica, el profesor invitará a sus estudiantes para que
escriban en un párrafo qué creen que sucedió en la finca. El objetivo
NO es que redacten una historia convincente y sin imaginación, que
logre convencer “lógicamente” a los demás, como por ejemplo: “Los
hombres se robaron las gallinas y el lobo del bosque salió a
perseguirlos”, sino una historia fantástica, del tipo: “Las gallinas
vieron dormidos a los hombres y fueron a comérselos; y ellos,
asustados, le pidieron ayuda al lobo”
Actividad N° 2:
Cuéntame, ¿qué crees que
pasó?

10. Escribir un cuento en el que participen los autores, como
personajes del relato
Fomentar la imaginación de los niños, al no pedírseles las
respuestas clásicas
Lograr que los niños cuenten una historia fantástica en un corto
espacio (un párrafo de cien palabras)
¿Qué busca este taller?

11. ¡Gracias!