CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÒN A DISTANCIA.
Separación profesor-alumno. <ul><li>Es el aspecto más típico. </li></ul><ul><li>Está separación radica en el propio diseño...
Utilización de medios técnicos. <ul><li>Los medios de aprendizaje se basa en materiales impresos, audio, video y los medio...
Organización de apoyo-tutoría. <ul><li>Se cuenta con una institución cuya finalidad primordial es la de  apoyar  al estudi...
Aprendizaje independiente y flexible. <ul><li>Con las tecnologías cada ves más sofisticadas se posibilita una planificació...
Comunicación bidireccional. <ul><li>En la enseñanza a distancia de hoy la bidireccionalidad en el proceso de E-A ha de con...
Enfoque tecnológico. <ul><li>Toda acción educativa eficaz acaba convirtiéndose en una técnica apoyada en una ciencia. </li...
Comunicación masiva. <ul><li>Genera la posibilidad de que hasta en los más recónditos rincones, pueda acceder la educación...
Procedimientos industriales. <ul><li>Esta en relación directa con el numero de estudiantes que pueden atender. También se ...
CONCEPTO DE EaD. <ul><li>La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidirecciona...
<ul><li>Separación de profesor y alumno durante la mayor parte del proceso instruccional. </li></ul><ul><li>Influencia de ...
<ul><li>Mayor parte de la comunicación profesor-estudiante ocurre de forma no contigua. </li></ul><ul><li>Debe considerar ...
<ul><li>Separación del profesor y alumno en el espacio y/o tiempo. </li></ul><ul><li>Estudio independiente controlado volu...
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Caracteristicas De La EducaciòN A Distancia

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Caracteristicas De La EducaciòN A Distancia

  1. 1. CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÒN A DISTANCIA.
  2. 2. Separación profesor-alumno. <ul><li>Es el aspecto más típico. </li></ul><ul><li>Está separación radica en el propio diseño del proceso de enseñanza- aprendizaje. </li></ul>
  3. 3. Utilización de medios técnicos. <ul><li>Los medios de aprendizaje se basa en materiales impresos, audio, video y los medios de mensajes educativos (correo, teléfono, radio, televisión, telefax, videoconferencia, Internet, etc.) </li></ul>
  4. 4. Organización de apoyo-tutoría. <ul><li>Se cuenta con una institución cuya finalidad primordial es la de apoyar al estudiante, motivarle, guiarle, facilitar y evaluar su aprendizaje. </li></ul>
  5. 5. Aprendizaje independiente y flexible. <ul><li>Con las tecnologías cada ves más sofisticadas se posibilita una planificación de recursos y una metodología que aun que esta privada de la presencia cara a cara, potencia el trabajo independiente y por ello la individualización gracias a la flexibilidad </li></ul><ul><li>No solo pretende la acumulación de conocimientos, si no también capacitar al estudiante en: aprender a aprender y aprender a hacer. </li></ul>
  6. 6. Comunicación bidireccional. <ul><li>En la enseñanza a distancia de hoy la bidireccionalidad en el proceso de E-A ha de convertirse en multidireccionalidad, pues ahora no solo son verticales (docente-estudiante y viceversa), también horizontales (entre los mismos estudiantes). </li></ul>
  7. 7. Enfoque tecnológico. <ul><li>Toda acción educativa eficaz acaba convirtiéndose en una técnica apoyada en una ciencia. </li></ul>
  8. 8. Comunicación masiva. <ul><li>Genera la posibilidad de que hasta en los más recónditos rincones, pueda acceder la educación, gracias a la eliminación de fronteras espacio-temporales y al aprovechamiento de las masas estudiantiles dispersas geográficamente. </li></ul>
  9. 9. Procedimientos industriales. <ul><li>Esta en relación directa con el numero de estudiantes que pueden atender. También se lo debemos a Peters (1983) Quien estima que la producción y distribución de materiales de aprendizaje, la administración y la coordinación de aprendizaje implica procedimientos industriales. </li></ul>
  10. 10. CONCEPTO DE EaD. <ul><li>La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que separados físicamente de los estudiantes, propician en estos un aprendizaje independiente (cooperativo). </li></ul><ul><li>Verduin y Clarck Garrison Sherrry. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Separación de profesor y alumno durante la mayor parte del proceso instruccional. </li></ul><ul><li>Influencia de una organización de apoyo al estudiante. </li></ul><ul><li>Provisión de una comunicación bidireccional entre profesor, tutor o la agencia educativa y el estudiante </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Mayor parte de la comunicación profesor-estudiante ocurre de forma no contigua. </li></ul><ul><li>Debe considerar la comunicación de dos vías entre profesor-estudiante. </li></ul><ul><li>Usa tecnologías para mediar la necesaria comunicación bidireccional. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Separación del profesor y alumno en el espacio y/o tiempo. </li></ul><ul><li>Estudio independiente controlado voluntariamente por el estudiante </li></ul><ul><li>Comunicación no contigua entre estudiantes y profesor, mediada a través de recursos impresos u otras formas de tecnología. </li></ul>

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