1. EL PROCESO
DOCENTE EDUCATIVO
EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA. FORMAS
DE ENSEÑANZA.
Objetivo: Identificar los procesos y los diferentes métodos de
enseñanza aprendizaje.

2. EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO. EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. FORMAS DE
ENSEÑANZA.
•
La enseñanza es una actividad
realizada conjuntamente mediante la
interacción de 4 elementos: uno o
varios profesores o docentes o
facilitadores, uno o varios alumnos o
discentes, el objeto de conocimiento, y
el entorno educativo o mundo educativo
que pone en contacto a profesores y
alumnos.

3. EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO. EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. FORMAS DE
ENSEÑANZA.
•
La enseñanza es el proceso de
transmisión de una serie de
conocimientos, técnicas, normas, y/o
habilidades, basado en diversos
métodos, realizado a través de una
serie de instituciones, y con el apoyo de
una serie de materiales.

4. EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO. EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. FORMAS DE
ENSEÑANZA.
•
El aprendizaje es el proceso a través
del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que
existen
distintas
teorías
del
aprendizaje. El aprendizaje es una de
las
funciones
mentales
más
importantes en humanos, animales y
sistemas artificiales.

5. EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO. EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. FORMAS DE
ENSEÑANZA.
•
El aprendizaje humano está
relacionado con la educación y el
desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es
favorecido cuando el individuo está
motivado. WIKIPEDIA.

6. Los métodos y técnicas de enseñanza
•
Los métodos y técnicas de enseñanza,
constituyen recursos necesarios de la
enseñanza; son los vehículos de
realización ordenada, metódica y
adecuada de la misma. Los métodos y
técnicas tienen por objeto hacer más
eficiente la dirección del aprendizaje.
Gracias a ellos, pueden ser elaborados
los conocimientos, adquiridas las
habilidades e incorporados con menor
esfuerzo los ideales y actitudes que la
escuela pretende proporcionar a sus
alumnos.
•
Método didáctico es el conjunto lógico y
unitario
de
los
procedimientos
didácticos que tienden a dirigir el
aprendizaje, incluyendo en él desde la
presentación y elaboración de la
materia hasta la verificación y
competente
rectificación
del
aprendizaje.

7. Los métodos y técnicas de enseñanza
•
Los métodos, de un modo general y según la
naturaleza de los fines que procuran alcanzar,
pueden ser agrupados en tres tipos:
•
Métodos de Investigación: Son métodos que buscan
acrecentar o profundizar nuestros conocimientos.
•
Métodos de Organización: Trabajan sobre hechos
conocidos y procuran ordenar y disciplinar esfuerzos
para que hay eficiencia en lo que se desea realizar.
•
Métodos de Transmisión: Destinados a transmitir
conocimientos, actitudes o ideales también reciben el
nombre de métodos de enseñanza, son los
intermediarios entre el profesor y el alumnos en la
acción educativa que se ejerce sobre éste último.

8. Los métodos y técnicas de enseñanza
•
1. Los métodos en cuanto a la forma de
razonamiento.
•
3. Los métodos en cuanto a la
concretización de la enseñanza
•
Método Deductivo.
•
Método Simbólico o Ver balístico
•
Método Inductivo
•
Método Intuitivo
•
Método Analógico o Comparativo
•
•
2. Los métodos en cuanto a la
coordinación de la materia
4. Los métodos en cuanto a la
sistematización de la materia
•
Rígida
•
Método Lógico
•
Semirrígida
•
Método Psicológico
•
Métodos de Sistematización:
•
Método Ocasional

9. Los métodos y técnicas de enseñanza
5. Los métodos en cuanto a las actividades de los
estudiantes;
Dictados
Lecciones marcadas en el libro de texto, que son
después reproducidas de memoria.
Preguntas y respuestas,
aprenderlas de memoria.
con
obligación
de
Exposición Dogmática
Método Pasivo
Método Activo
6. Los métodos en cuanto a la globalización de los
conocimientos
Método de Globalización
Método no globalizado o de Especialización
Método de Concentración

10. Los métodos y técnicas de enseñanza
•
7. Los métodos en cuanto a la relación
entre el profesor y el alumno.
•
9. Los métodos en cuanto
aceptación de los enseñado
•
Método Individual
•
Método Dogmático
•
Método Recíproco
•
Método Heurístico
•
Método Colectivo
•
•
8. Los métodos en cuanto al trabajo del
alumno
10. Los métodos en cuanto al abordaje
del tema de estudio
•
Método Analítico
•
Método de Trabajo Individual
•
Método Sintético
•
Método de Trabajo Colectivo o Método
de Enseñanza Socializada.
•
Métodos de Enseñanza Individualizada
•
Métodos de Enseñanza Socializada
•
Método Mixto de Trabajo
a
la

11. Métodos de Proyectos: Fue creado por W.H.
Kilpatrick en 1918. Lo fundó en el análisis del
pensamiento hecho por John Dewey, y su
cometido fue el ensayo de una forma más
efectiva de enseñar. Tiene la finalidad de llevar al
alumno a realizar algo. Es un método
esencialmente activo, cuyo propósito es hacer
que el alumno realice, actúe. Es en suma, el
método de determinar una tarea y pedirle al
alumno que la lleve a cabo. Intenta imitar la vida,
ya que todas las acciones del hombre no son
otra cosa que realizaciones de proyectos.
Podemos encontrar cuatro tipos principales de
proyectos:
Proyecto de Tipo Constructivo
Proyecto de Tipo Estético
Proyecto de Tipo Problemático
Proyecto de Aprendizaje

12. 4. Enseñanza por Unidades: Llamada también "Plan Morrison" o además "Plan de Unidades
Didácticas", es debida a Henry C. Morrison. Guarda estrecha relación con los pasos formales de
Herbart, que eran de modelo fuertemente intelectual. Los pasos formales de Herbart eran: 1er.
Paso: Preparación; 2do. Paso: Presentación; 3er. Paso: Comparación; 4to. Paso: Recapitulación o
Generalización y 5to. Paso: Aplicación. Como hemos dicho, las fases del Plan de Unidad de
Morrison guardan mucha similitud con los pasos formales herbatianos, veámoslos: 1. Fase de
Exploración;
2. Fase de Presentación; 3. Fase de Asimilación; 4. Fase de Organización y 5. Fase de Recitación.
Morrison prevé tres tiempos para consolidar el aprendizaje: estimulación asimilación y reacción.
Las dos primeras fases constituyen para él la estimulación; la tercera constituye la asimilación
propiamente dicha y por último las fases cuarta y quinta representan la reacción.
Morrison establece los siguientes tipos de enseñanza:
Tipo Científico
Tipo de Apreciación
Tipo de Artes Prácticas
Tipo de Lenguaje y Artes
Tipo de Práctica Pura

13. 5. Enseñanza Programada: Constituye la más reciente tentativa de individualizar la enseñanza, a
fin de permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades. Su sistematización
se debe a B. F. Skinner. Su aplicación es apropiada para los estudios de índole intelectual y sus
resultados vienen siendo alentadores: casi de un 50% más de los que se tienen con la enseñanza
colectiva. La instrucción programa se puede efectuar con el auxilio de máquinas, anotaciones o
libros.
Métodos de Enseñanza Socializada
El Estudio en Grupo: Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de que los alumnos se
vuelquen a colaborar y no a competir. M.y H. Knowles dicen que las característica de un grupo
son: 1) Una unión definible; 2) Conciencia de Grupo; 3) Un sentido de participación con los
mismos propósitos; 4) Independencia en la satisfacción de las necesidades; 5) Interacción y 6)
Habilidad para actuar de manera unificada.

14. Algunos métodos basados en el estudio en grupo: A continuación se presentan algunos métodos de
enseñanza basados en el estudio en grupo. Ellos son:
1. Método Socializado-Individualizante
2. Método de la Discusión
3. Método de Asamblea
4. Método del Panel
Bibliografía
Iniciación a la Práctica de la Investigación
Achaerandio, L. (1998)
Guatemala Publicaciones
Métodos de Investigación (3ª. Edición)
Salkid, N. (1998)
Editorial Prentice Hall
Introducción al Proceso de Investigación
Monzón García, Samuel Alfredo (1993)
Editorial TUCUR
Andrea del Carmen Mijangos Robles
Universidad Francisco Marroquín