Este documento describe un proyecto de investigación que busca determinar la importancia del uso de TIC y textos de la tradición oral en la enseñanza de la lectura y comprensión de textos para estudiantes de tercer grado. El proyecto identificará las estrategias usadas por los maestros, fomentará el uso adecuado de TIC y textos orales, e implementará una estrategia metodológica basada en TIC y tradición oral para mejorar el aprendizaje de lectura.

1. TITULO
• Desconocimiento Del Maestro Sobre El Uso De Las Tic
Y Los Cuentos De La Tradición Oral En La Enseñanza
De La Lecto Escritura De Los Estudiantes Del Grado 3°
Del Centro Educativo Las Américas, Vereda
Barranquillita Municipio De Montelibano-Cordoba Y Su
Repercusión En El Rendimiento Académico

2. Justificación:
• El aprendizaje del uso de tic en la lectura es la más grande
oportunidad para tener acceso al conocimiento, es por ello,
que leer bien y comprender lo que se lee son los dos pilares
fundamentales para poder aprender. Pero, para enseñar a
leer es muy importante el uso de estrategias adecuadas que
motiven el gusto por la lectura y a la vez despierten en el
educando el interés por leer. Es así como en el presente
proyecto, se plantea la necesidad de estimular el gusto por el
uso de las tic y el interés por la lectura empleando los cuentos
de la tradición oral del entorno, para ello es necesario su
recopilación, tic, lectura, debate, ilustración y proposición
sobre los hechos, y desde allí, intentar mejorar el rendimiento
académico de los alumnos del grado 3°.

3. • En cuanto a los aspectos metodológicos, el presente proyecto
plantea estrategias que conduzcan al estudiante a ser un
participante activo dentro del proceso de aprendizaje de tic y la
lectura y la comprensión de textos. Las consideraciones
metodológicas del proyecto están centradas en estimular el gusto
por el uso de las tic y la lectura realizando actividades de digitación
lectoras que le sean significativas al educando y es aquí donde se
plantea la necesidad de tomar los textos de la tradición oral donde
el niño los digitara y ala vez los leerá elementos que son ricos en
culturas, sociales, naturales e históricos del entorno, con lo cual se
pretende que el educando aprenda a conocer los valores,
manifestaciones y la riqueza cultural de su medio social y natural.

4. Pregunta de investigación
• ¿Incide el desconocimiento del docente sobre el uso de
tic en los cuentos de la tradición oral en la enseñanza de
la lecto –escritura?

5. Exploración previa
• ¿Realizan y leen lecturas utilizando las tic en el aula de
sistemas, los compañeros y docentes corrigen y hacen
recomendaciones? Si No
•
• ¿Han recopilado textos de la tradición oral del entorno
para hacer los ejercicios mediante las tic?
•
• ¿Por medios de charlas y jornadas culturales mostrar las
actividades de recopilación atravez de las tic?

6. OBJETIVO GENERAL
• Determinar la importancia del uso de tic y los
textos de la tradición oral en la enseñanza de la
lectura y la comprensión de textos.
•

7. Objetivos específicos
• Identificar las estrategias empleadas por el docente para la
enseñanza de las tic , la lectura y la comprensión de textos.
• Fomentar en los educadores del área de humanidades el uso
adecuado de las tic , los textos de la tradición oral y su
importancia en el proceso de aprendizaje.
• Identificar los tipos de herramientas tecnológicas empleadas
por el docente para la enseñanza de la lectura.
• Diseñar una estrategia metodológica con base en las tic y
textos de la tradición oral para contribuir con el
mejoramiento en el aprendizaje de la lectura y la
comprensión de textos.

8. Marco conceptual
• El desarrollo de este proyecto de investigación se
fundamenta en los siguientes conceptos:
•
• Lecto-escritura: Como fundamento conceptual en
el presente trabajo, el término es entendido
como la capacidad que se desarrolla en un
individuo para que lea y escriba correctamente.
En el presente proyecto se parte de la base de
que el niño se inicia en la lecto escritura cuando
comienza la transición del lenguaje oral al
lenguaje escrito.

9. • TIC: tecnología de la información y
comunicación, donde representa un eje
transversal en la educación que todo docente
debe manejar para así llevarlo al campo
educativo y así los estudiantes encuentren otras
formas de obtener otros aprendizajes
significativos.

10. Plan de actividades
Actividades Responsables Materiales Duración
Realizan y leen lecturas Docentes y Grabadora, cámara 8 Horas
utilizando las tic en el aula estudiantes. fotográfica,
de sistemas, los lapicero, cuaderno.
compañeros y docentes
corrigen y hacen
recomendaciones?
Han recopilado textos de la Docentes y Grabadora, 12 Horas divididas
tradición oral del entorno estudiantes computador, hojas en 3 días
para hacer los ejercicios de block, impresora
mediante las tic. .
por medios de Docentes, Fotos, cartulinas, 5 Horas en la noche.
charlas y jornadas estudiantes y amplificación, vestuario
culturales mostrar las padres de familias.
actividades de
recopilación atravez
de las tic.

11. Metodología de evaluación
Evaluación Evidencias de aprendizaje Instrumentos de
evaluación
Se evaluará: Los estudiantes obtuvieron Lista de chequeos, atravez
El interés, la participación, un aprendizaje significativo de actividades en el
la motivación, el trabajo en donde mostraron sus computador, preguntas de
grupo. motivaciones acerca del selección múltiple con
manejo de tic y el gusto única repuesta, preguntas
El interés, la participación, por leer cada uno de los orales referidas al uso
el manejo del computador textos que se le presenten. adecuado de tic.
y el programa Word, la
creatividad.
Participación, motivación,
interés, presentación en
público.

12. Anexos