Introducción

1. Curso: Paradigmas en Educación Aspectos filosóficos

2. Ontología.- Teoría del ser (sujetos y objetos). Aristóteles le llamó Metafísica Ciencia Todo conocimiento parte de la manera en que se concibe la relación sujeto - objeto S ---- O Al respecto existen, al menos, 3 posturas fundamentales: Existen sujeto y objeto y el sujeto puede conocer al objeto

3. Ontología.- Teoría del ser (sujetos y objetos). Aristóteles le llamó Metafísica Ciencia Existencialismo Todo conocimiento parte de la manera en que se concibe la relación sujeto - objeto S ---- O Al respecto existen, al menos, 3 posturas fundamentales: Existen sujeto y objeto y el sujeto puede conocer al objeto Existen sujeto y objeto, pero el sujeto no puede conocer al objeto

4. Ontología.- Teoría del ser (sujetos y objetos). Aristóteles le llamó Metafísica Ciencia Existencialismo Panteismo Todoconocimiento parte de la manera en que se concibe la relaciónsujeto - objeto S ---- O Al respecto existen, al menos, 3 posturas fundamentales: Existen sujeto y objeto y el sujeto puede conocer al objeto Existen sujeto y objeto, pero el sujeto no puede conocer al objeto No existen sujeto ni objeto. Tal dualidad es una ilusión

5. Prefiero el Ying al Yang El Poder a la Justicia El Sujeto al Objeto El Educando a la Cultura Ciencia. Dualidades jerárquicas (Derrida) Distinguir. Separar. Se dadesde el hombre primitivo: piedraarrojable; paloalargado, golpear. Unir. Síntesis. Palo + piedra hacha. La unión de las dimensiones analizadas (con rebeldía y emancipación) Una ciencia completa, como la educación, debe incluir ambos enfoques, mismos que se manifiestan en diferentes formas: Ying vs Yang Poder vs Justicia Sujeto vs Objeto Educando vs Cultura La distinción conlleva jerarquía

6. Definición de términos Paradigma = Ciencia = Teoría Teoría = Niveles de la ciencia (Alexander) Ambiente metafísico Ambiente empírico Epistemológico Metodológico Nomológico Instrumental Conceptual Ontológico Ideológico Modelos Datos Contínuo científico Presuposiciones generales Clasificaciones Definiciones Coneptos Modelos Simples y complejas Proposiciones Observaciones Supuestos metodológicos Correlaciones Educación = EducandovsCultura Dualidadjerárquica fundamental

8. En todateoríaeducativaexisteunaracionalidad, unospresupuestos

9. Análisis de presuposiciones (Kant). Es un trabajo de abajo (hechosempíricos) paraarriba (metafísica). (presuponequeexiste un Yo) Ej. Pienso, luegoexisto

11. La verdad de b (presuposición) esunacondiciónparaquea sea significativa (no verdadera)

12. apuede ser verdadera o falsa, sólosibesverdadera

13. Las presuposicionespueden ser tácitas o explícitas; reconocidas o no; o inclusoinesperadas

16. Conflación. No respetar en cadanivel de la cienciasurelativaindependencia. Mezclarniveles

17. Reducción. Reducir la teoría a un solo nivel. Ej. Skinner-->la conducta observable (dato=nivelmásbajo de laspresuposiciones); Freud-->lo sexual; Marx-->la lucha de clases. Decir: ciencia=conjunto de leyes-->reducirciencia al nivelnomológico

19. Interpretación. Captarsignificadosmedianteunaaproximaciónempírico-observacional. Captartotalidades y el dominioqueimplican

20. Crítica. Incluyecriticar la cienciamisma. Estáorientada a la emancipación. Implicala necesidad de justificar.