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Iv. objetivos primaria
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TIEMPOS MODERNOS
(CHARLES CHAPLIN)
CRÍTICA AL FORDISMO Y AL
TAYLORISMO
Iv. objetivos primaria
FRANCIS
GALTON
Pero tras todo este montaje tan impresionante como dramático, profundas
grietas surcaban su monumental obra. Su estudio sobre el genio le llevó a
considerar al incompetente, al enfermizo, al desesperado como una amenaza
para la sociedad; este tipo de gente, según Galton, constituían un serio
peligro por su tendencia a procrear.
Se imponía, pues, mejorar la raza, aumentando el número relativo de los más
sanos, más ricos y más sabios y en 1889 bautiza su terrorífica idea con el
nombre de eugenesia, idea que rápidamente se extendió y tomó cuerpo: en
1898 el estado de Michigan promulgaba un decreto de esterilización
eugenésica, disponiendo la castración de todos los internados en el Asilo para
Débiles Mentales y Epilépticos, y también de todos aquellos que, por tercera
vez, hubieran recibido condena por felonía. Entre 1909 y 1928 veintiún
Estados norteamericanos promulgaron leyes de esterilización eugenésica a fin
de controlar la reproducción de los desviados sociales.
Iv. objetivos primaria
Iv. objetivos primaria
Iv. objetivos primaria
EL CURRÍCULO
el currículo
Iv. objetivos primaria
 El educador ha de ser un técnico conocedor de las
relaciones que unen variables independientes con
variables dependientes. Una vez propuesto el cambio de la
variable dependiente que queremos obtener (fijación de
objetivos), su misión es manipular las variables
dependientes hasta conseguirlo. Un control detallado de
resultados ayudará a la mejora continua de métodos. La
enseñanza programada no es sino una técnica más,
puesta al servicio de los modernos ingenieros
educacionales.
 SKINNER,B.J. (1970). Tecnología de la enseñanza. Barcelona:
Labor.
Iv. objetivos primaria
Iv. objetivos primaria
Iv. objetivos primaria
Iv. objetivos primaria
ÁMBITO COGNOSCITIVO
CONOCIMIENTO
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EVALUACIÓN
Iv. objetivos primaria
Iv. objetivos primaria
NED FLANDERS
Madrid: Narcea
1973
ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN
DIDÁCTICA
ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN
VERBAL
 1. El profesor acepta y clarifica los sentimientos de los alumnos.
 2. El profesor, alaba o anima al alumno.
 3. El profesor acepta/aprovecha ideas sugeridas por el alumno.
 4. El profesor formula preguntas.
 5. El profesor expone (explica la lección, etc.).
 6. El profesor da órdenes o directrices a los alumnos.
 7. El profesor critica, sanciona negativamente, interviene para justificar su
autoridad.
 8. El alumno responde a las preguntas del profesor.
 9. El alumno habla por propia iniciativa.
 10. Momentos de silencio/confusión (no comunicación verbal
observable/calificable).
Elabora la MATRIZ DE 10X10
anotando la interacción verbal
en el aula cada ¡3 segundos!.
MATRIZ PARA EL CÁLCULO DE
ÍNDICES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Σ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Σ
Índices y frecuencias
I = 1+2+3+4
D = 5+6+7
i = 1+2+3
d = 6+7
I/d = Dominancia
pedagógica
i/d = Pedagógico básico
Frecuencias en las filas 8 y 9 : (1+2+3+4)/(5+6+7) Concentración sobre el
alumno.
Frecuencias en las columnas 8 y 9 : (1+2+3+4)/(5+6+7) Poder
discrecional.
(8,8) y (9,9): Interacciones entre alumnos.
Iv. objetivos primaria
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LA ESCUELA SEGÚN FRATO
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LOS OBJETIVOS EN EL CURRÍCULO DE
A PARTIR DE LA L.O.G.S.E. (1990)
 Objetivos de etapa
 Objetivos del área
 Objetivos de la unidad didáctica
OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA (I)
 a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar
de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y
respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad
democrática.
 b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el
aprendizaje y espíritu emprendedor.
 c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar
y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
 d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre
las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y
tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por
razones personales, sociales, culturales, creencias o de raza.
OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA (II)
 e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, en su
caso, la lengua asturiana y desarrollar hábitos de lectura.
 f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa
básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
 g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la
resolución de problemas que requieran la realización de operaciones
elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así
como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
 h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las
posibilidades de acción, cuidado y mejora del mismo, con especial atención
a las singularidades de Asturias.
OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA (III)
 i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje y la comunicación
interpersonal, de las tecnologías de la información y la comunicación
desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
 j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas, desarrollando
la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las
obras y manifestaciones artísticas e iniciarse en la construcción de
propuestas visuales.
 k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como
medios para favorecer el desarrollo personal y social.
 l) Conocer y valorar la flora y la fauna más próximas al ser humano, en
especial las presentes en Asturias y adoptar modos de comportamiento que
favorezcan su cuidado, el desarrollo sostenible y el respeto al medio
ambiente.
OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA (IV)
 m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos
sexistas.
 n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la
prevención de los accidentes de tráfico.
 ñ) Conocer y valorar los rasgos básicos del patrimonio cultural, histórico y
artístico de Asturias, participar en su conservación y mejora y respetar la
diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos,
desarrollando actitudes de interés y respeto hacia el ejercicio de este
derecho.

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  • 4. CRÍTICA AL FORDISMO Y AL TAYLORISMO
  • 6. FRANCIS GALTON Pero tras todo este montaje tan impresionante como dramático, profundas grietas surcaban su monumental obra. Su estudio sobre el genio le llevó a considerar al incompetente, al enfermizo, al desesperado como una amenaza para la sociedad; este tipo de gente, según Galton, constituían un serio peligro por su tendencia a procrear. Se imponía, pues, mejorar la raza, aumentando el número relativo de los más sanos, más ricos y más sabios y en 1889 bautiza su terrorífica idea con el nombre de eugenesia, idea que rápidamente se extendió y tomó cuerpo: en 1898 el estado de Michigan promulgaba un decreto de esterilización eugenésica, disponiendo la castración de todos los internados en el Asilo para Débiles Mentales y Epilépticos, y también de todos aquellos que, por tercera vez, hubieran recibido condena por felonía. Entre 1909 y 1928 veintiún Estados norteamericanos promulgaron leyes de esterilización eugenésica a fin de controlar la reproducción de los desviados sociales.
  • 13.  El educador ha de ser un técnico conocedor de las relaciones que unen variables independientes con variables dependientes. Una vez propuesto el cambio de la variable dependiente que queremos obtener (fijación de objetivos), su misión es manipular las variables dependientes hasta conseguirlo. Un control detallado de resultados ayudará a la mejora continua de métodos. La enseñanza programada no es sino una técnica más, puesta al servicio de los modernos ingenieros educacionales.  SKINNER,B.J. (1970). Tecnología de la enseñanza. Barcelona: Labor.
  • 21. NED FLANDERS Madrid: Narcea 1973 ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA
  • 22. ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN VERBAL  1. El profesor acepta y clarifica los sentimientos de los alumnos.  2. El profesor, alaba o anima al alumno.  3. El profesor acepta/aprovecha ideas sugeridas por el alumno.  4. El profesor formula preguntas.  5. El profesor expone (explica la lección, etc.).  6. El profesor da órdenes o directrices a los alumnos.  7. El profesor critica, sanciona negativamente, interviene para justificar su autoridad.  8. El alumno responde a las preguntas del profesor.  9. El alumno habla por propia iniciativa.  10. Momentos de silencio/confusión (no comunicación verbal observable/calificable).
  • 23. Elabora la MATRIZ DE 10X10 anotando la interacción verbal en el aula cada ¡3 segundos!.
  • 24. MATRIZ PARA EL CÁLCULO DE ÍNDICES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Σ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Σ
  • 25. Índices y frecuencias I = 1+2+3+4 D = 5+6+7 i = 1+2+3 d = 6+7 I/d = Dominancia pedagógica i/d = Pedagógico básico Frecuencias en las filas 8 y 9 : (1+2+3+4)/(5+6+7) Concentración sobre el alumno. Frecuencias en las columnas 8 y 9 : (1+2+3+4)/(5+6+7) Poder discrecional. (8,8) y (9,9): Interacciones entre alumnos.
  • 40. LOS OBJETIVOS EN EL CURRÍCULO DE A PARTIR DE LA L.O.G.S.E. (1990)  Objetivos de etapa  Objetivos del área  Objetivos de la unidad didáctica
  • 41. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (I)  a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.  b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.  c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.  d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales, sociales, culturales, creencias o de raza.
  • 42. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (II)  e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, en su caso, la lengua asturiana y desarrollar hábitos de lectura.  f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.  g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.  h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción, cuidado y mejora del mismo, con especial atención a las singularidades de Asturias.
  • 43. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (III)  i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje y la comunicación interpersonal, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.  j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.  k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.  l) Conocer y valorar la flora y la fauna más próximas al ser humano, en especial las presentes en Asturias y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado, el desarrollo sostenible y el respeto al medio ambiente.
  • 44. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA (IV)  m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.  n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.  ñ) Conocer y valorar los rasgos básicos del patrimonio cultural, histórico y artístico de Asturias, participar en su conservación y mejora y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando actitudes de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.