Se describen las entendidades y su relación con las representaciones para la elaboración de explicaciones sobre hechos o fenómenos.

1. VISIÓN DE CIENCIA COMO
CONSTRUCCIÓN SOCIAL
José Omar Zúñiga Carmona
Universidad del Cauca
omarzuni@unicauca.edu.co

2. La ciencia como construcción social
La ciencia y su enseñanza son procesos
de construcción de significados a partir
de la elaboración de modelos que
pretenden aproximar a los estudiantes a
la comprensión de los fenómenos de la
naturaleza.
(Giere,1988; Izquierdo, 1999)

3. ¿Qué es un modelo?
• “Para un observador B, A* es un modelo de A
[objeto real] en la medida en que B pueda utilizar
A* para responder a preguntas sobre A” .
(Minsky, 1968)
• En la vida cotidiana: es una copia de la realidad; es
una representación concreta de alguna cosa.
(Justi, 2006)

4. ¿Qué es un modelo?
• En ciencias: es una representación mental
mediante la cual razonan los científicos.
• Se utiliza para simplificar fenómenos
complejos, para la elaboración de
explicaciones, para ayudar a visualizar
entidades abstractas y para interpretar
resultados experimentales
(Clement, 1989, Giere, 1999;
Gilbert,1993; Nersessian,1999)

5. Aproximación de las teorías científicas
basada en modelos
MODELO
Definición Se ajusta a través
de hipótesis
teóricas
Enunciados
Sistema
en el
Ecuaciones
mundo
real
Diagramas
Fuente: Giere, R. (1999)

6. Aproximación de las teorías científicas
basada en modelos
¿Se ajusta?
Objetos en el
mundo real Modelo
¿Está de acuerdo?
Datos Predicción
Elementos de un informe científico
Giere, R. (1999)

7. ¿Qué es modelización?
• Es el proceso que permite la
“transformación” de algunos fenómenos en
“ejemplares” o “hechos paradigmáticos” que
representan (en los estudiantes) la
concreción de las ideas abstractas que se
introducen en la clase.
(Izquierdo, Aduriz – Bravo, 2005)

8. Modelización:
• Tiene relación con la actividad científica escolar,
entendida como la construcción de modelos a
través del pensamiento y el discurso aplicados a
fenómenos que sirven de “ejemplares” de las
ideas teóricas que se introducen en la clase de
ciencias”.
(Izquierdo, Aduriz – Bravo, 2005)

9. Representaciones:
• Son mapas internos del mundo externo, que se
valoran en la medida en que se ajustan a la realidad
en ciertos aspectos y para diversos propósitos.
Giere, 1992)
• Son esquemas, diagramas, mapas cognitivos,
modelos mentales o marcos.
(Norman,1983; Giere,1992,1992;
Gutiérrez, 2007)

10. Entidades:
• Son nuevos “fragmentos” que dan
significado a un fenómeno o concepto.
Cuando se introduce la explicación de
nuevos fenómenos en la clase, los
estudiantes construyen nuevos significados
y entonces aparecen nuevas entidades.
(Ogborn, 1.998)

11. Entidades
tales como
Objetos Objetos
Concretos Construidos o Formales
tienen como referente
universo universo formal
físico o de los hechos o abstracto
(Gutiérrez, 2007)

12. R
REPRESENTACIONES USO DE ENTIDADES
son requisitos para elaborar
EXPLICACIONES
(Ogborn, 1998)

13. HECHO O FENÓMENO
R
REPRESENTACIONES USO DE ENTIDADES
son requisitos para elaborar
EXPLICACIONES
HECHO O FENÓMENO INTERPRETADO
MEDIANTE UN MODELO TEÓRICO
(Giere, 1988; Izquierdo, 1996)

14. Niveles de representación utilizados por la profesora y por los estudiantes,
para explicar la estructura de materiales a partir de modelos o “maquetas” en
una clase de ciencias.