Tesis Doctorales, comparación de diferentes paradigmas para su abordaje metodológico: cualitativo, cuantitatitivo y sociocrítico. Metodología, dimensiones paradigmáticas, enfoques epistemológicos y teorización. Dra. Ysmery Pérez de Melo. 2011

1. C onocimiento Horizontes Investigativos Tesis Doctorales Barinas 2011 DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

2. Tesis Doctoral 1 T rabajo original de investigación sobre una materia relacionada con el campo científico, técnico o artístico propio del programa de Doctorado realizado por el doctorando (Sierra Bravo, 1994) 2 I nvestigación que constituya un aporte significativo al conocimiento y demuestre tanto la formación científica, como la independencia de criterio de su auto r (UPEL, 2003) DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

3. Investigar Vestigio “ S eguir las huellas" Inquirir Indagar Averiguar Hacer diligencias para descubrir una cosa Rastrear Buscar dando un rodeo DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

4. Investigación Científica Etimológicamente: In (en, hacia) vestigium ( huella , pista) I mpulso para averiguar cómo es y por qué es Actividad human a orientada a descubrir algo desconocido P r oduce conocimento Búsqueda de solución a un problema DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

6. Formas de Conocimiento Conocimiento Revelado o Religioso . Proviene de la revelación profética. Conocimiento Filosófico . Proviene de la reflexión sistemática y metódica acerca de las verdades últimas de la existencia humana y de todo lo que nos rodea. Conocimiento Científico . C onsiderado como verdadero -o como una verdadera descripción o explicación de la realidad existente- porque es el producto de lo mejor de los métodos conocidos para la investigación, la reflexión y la experimentación sistemática, por una comunidad de científicos. Conocimiento Cotidiano o Vulgar . C onocimiento del mundo y de nuestro entorno. DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

8. Dimensiones Paradigmáticas Ontológica ¿Cuál es la naturaleza de la realidad social? Epistemológica ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce y lo conocido? Metodológica ¿Cómo debería proceder el investigador para descubrir lo cognoscible? Adapt. a Lincoln, 1990 y Sandín, 2003 Teleológica ¿Cómo comprendemos el cambio si nos referimos a la causa final ? DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

9. Dimensión Subjetiva-objetiva Nominalismo Realismo Ontología Antipositivismo Positivismo Epistemología Voluntarismo Determinismo Naturaleza Humana Ideográfica Nomotética Metodología Aproximación subjetiva a la Ciencia Social Aproximación objetiva a la Ciencia Social Burrell y Morgán, 1979 DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

10. Modelo de Variabilidad de la Investigación Educativa o Modelo VIE Padrón, 1992 ESTRUCTURA SINCRÓNICA. I ndependiente del tiempo ESTRUCTURA DIACRÓNICA . Evolución temporal . DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

11. Enfoques Epistemológicos Padrón, 1997 DEDUCTIVO-ABSTRACTO. Racionalismo, estructuras teóricas, esquemas lógico-formales. Crítico INTROSPECTIVO-INTUITIVO . Fenomenología, estructuras interactivas y sociohistóricas, esquemas simbólico-culturales. Cualitativo INDUCTIVO-CONCRETO . E mpirismo, estructuras observacionales, esquemas aritméticos. Cuantitativo DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

12. Características de los Paradigmas de Investigación Adaptación Rangel y Melo, 2006 DRA. YSMERY DE MELO 2010 Cualitativo Cuantitativo Crítico Aspecto Objetiva, estática Dinámica, holística Compartida, construida Naturaleza de Realidad Explicar, predecir Comprender, interpretar Analizar Finalidad Cuantitativa Cualitativa Dialéctica Metodología Descripción, inferencia Interpretación Reflexión Análisis de datos Conocimiento Producto Teoría Positivista Teoría Interpretativa Teoría Crítica Fundamentos

13. PATRONES BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN Padrón, 1998 DRA. YSMERY DE MELO 2010 DESCRIPTIVA EXPLICATIVA CONTRASTIVA APLICATIVA EMPIRISTA INDUCTIVO-CONCRETO Método de patrones de frecuencia . Procesamiento de la información en datos observables, agrupados en variables . Uso de estadística descriptiva para el manejo y presentación de los datos. Método Inductivo . Comprobación de hipótesis observacionales mediante un diseño experimental, basado en estadística inferencial. Método experimental . Réplicas de comprobación de hipótesis mediante diseños de base estadística inferencial, variando las condiciones de prueba. Se derivan tecnologías de acción a partir de teorías empiristas. La tecnología obtenida se valida experimentalmente.

14. PATRONES BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN Padrón, 1998 DRA. YSMERY DE MELO 2010 INTROSPECTIVISTA INTROSPECTIVO-INTUITIVO Método de convivencia . Procesamiento de la información en categorías de análisis, agrupadas en constructos hermenéuticos . Uso del lenguaje verbal para el manejo y presentación de la información. Método Vivencial-Introspectivo (aplicaciones hermenéuticas y/o etnográficas). Las categorías de análisis de la fase anterior se resuelven en una interpretación que permita comprender los hechos implícitos en el problema de investigación. Método consensual. Los participantes de la investigación evalúan los resultados de la investigación. Se derivan propuestas de intervención a partir de teorías introspectivistas. La propuesta obtenida se valida consensualmente. DESCRIPTIVA EXPLICATIVA CONTRASTIVA APLICATIVA

15. PATRONES BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN Padrón, 1998 RACIONALISTA DEDUCTIVO-ABSTRACTO Método de configuración estructural . Procesamiento de la información en datos observables, agrupados en una estructura empírica . Uso de lógica de clases y cálculo de relaciones para el manejo y presentación de los datos. Método Deductivo . Formulación de Hipótesis no observacionales que expliquen los hechos y a partir de las cuales se deriven explicaciones progresivamente más específicas, que puedan ser contrastadas. Método lógico-formal y método experimental . Primero se prueba la validez lógica de los resultados de la investigación y luego se realizan pruebas empíricas. Se derivan tecnologías de acción a partir de teorías racionalistas. La tecnología obtenida se valida mediante pruebas lógicas y experimentales. DESCRIPTIVA EXPLICATIVA CONTRASTIVA APLICATIVA DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

16. ¿INTEGRACIÓN DE MÉTODOS…? Cook y Reichardt (1997) Ventajas potenciales de la integración de métodos cuantitativos y cualitativos, los dos pueden vigorizarse mutuamente para brindar percepciones que ninguno podría conseguir por separado. (p.43) Pérez Serrano (1998) La combinación de métodos “representa un choque básico entre paradigmas metodológicos” (p.32) Sandín (2003) Siguiendo a Dendaluce (1995) y Bericat(1998), propone las estrategias: Complementación se obtienen dos imágenes procedentes de métodos, una de orientación cualitativa y la otra cuantitativa. Triangulación, visión completa de la realidad utilizando ambos métodos. Combinación integración de manera subsidiaria de un método en otro (p.43 M. Martínez(2004) Investigación Cualitativa considera “estudia la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica… de aquí que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone de ninguna forma a lo cuantitativo (que es un solo aspecto) sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante” (p.66) DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

18. Compromiso … Estamos comprometidos con la humanidad planetaria y en la obra esencial de la vida … transformar la especie humana en verdadera humanidad se vuelve el objetivo fundamental y global de toda educación, aspirando no sólo al progreso sino a la supervivencia de la humanidad …. Esta era planetaria nos debería conducir a una solidaridad y a una conmiseración recíproca del uno para el otro, de todos para todos. La educación del futuro deberá aprender una ética de la comprensión planetaria. Morín , 2000:83 DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]

19. C onocimiento Barinas 2011 Horizontes Investigativos Tesis Doctorales DRA. YSMERY DE MELO 2011 [email_address]