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¿QUÉ ES LA CIENCIA?• Desde la visión de ciencia según el positivismo lógico a la visión de  ciencia como construcción huma...
¿QUÉ CIENCIA ENSEÑAR?• Diferentes visiones de ciencia:• Visión positivista de la ciencia.• Las teorías como estructuras: ¿...
¿QUÉ ES LA HISTORIA DE LAS CIENCIAS?• La relación entre la historia, la filosofía de la ciencia y la  enseñanza de las cie...
¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS           NATURALES?Instrumentos para la enseñanza de lasciencias naturales y la educaciónambiental...
TRABAJO INDEPENDIENTE             ACTIVIDADES FINALES• Ensayo: ¿Cómo se desarrolla la ciencia?• Mapa conceptual: caracterí...
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Contenidos parte final ensenanza de las ciencias

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Aparecen las temáticas que se trabajarán en las cinco sesiones finales correspondientes al módulo Enseñanza de las Ciencias.

Tener en cuenta las actividades finales, las cuales deberán ser presentadas por los profesionales participantes en el Programa

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Contenidos parte final ensenanza de las ciencias

  1. 1. UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES MÓDULO:ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS (PARTE III) ORIENTADOR: JOSÉ OMAR ZÚÑIGA CARMONA
  2. 2. 31 42 5
  3. 3. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?• Desde la visión de ciencia según el positivismo lógico a la visión de ciencia como construcción humana (Giere, 1999).• ¿Cuál es la visión de ciencia que tienen los profesores de ciencias?• ¿Cuál es la visión de ciencia que tienen los estudiantes de ciencias?• Ciencia formal y ciencia fáctica.• Inventario de las principales características de la ciencia fáctica.• La ciencia: una institución original.• Ciencia: lo que es y lo que hace.• Un cuerpo de conocimiento. ¿Se puede creer en la ciencia? ¿Qué está pasando en la ciencia?• ¿Qué hace que la ciencia sea interesante? ¿Qué hace que la ciencia sea fiable?
  4. 4. ¿QUÉ CIENCIA ENSEÑAR?• Diferentes visiones de ciencia:• Visión positivista de la ciencia.• Las teorías como estructuras: ¿Cómo cambia la ciencia? Los paradigmas [Kuhn,1962]. La metodología de los programas de investigación científica, según [Lakatos,1975]. Las teorías como modelos explicativos [Giere,1999].
  5. 5. ¿QUÉ ES LA HISTORIA DE LAS CIENCIAS?• La relación entre la historia, la filosofía de la ciencia y la enseñanza de las ciencias.• La contribución de la Historia de las Ciencias al estudio y comprensión de los conceptos• ¿Qué es un concepto científico? La construcción histórica de los conceptos científicos.• ¿Qué historia de las ciencias enseñar?
  6. 6. ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES?Instrumentos para la enseñanza de lasciencias naturales y la educaciónambiental:• Mapas Conceptuales.• “V” de Gowin.• Bases de orientación.
  7. 7. TRABAJO INDEPENDIENTE ACTIVIDADES FINALES• Ensayo: ¿Cómo se desarrolla la ciencia?• Mapa conceptual: características de la ciencia (según Bunge, 1996).• Ensayo: la noción de paradigma en las ciencias naturales [Kuhn (1962), Pérez Soto (1996), Vargas Guillén (2006)].• Ejemplo de un concepto científico, construido a partir del esquema general (basado en la Historia de las Ciencias)• Un mapa conceptual de la disciplina.• Aplicación de la “V” de Gowin a un ejemplo específico.• Construcción de una Base de Orientación.

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