Esta presentación hace referencia a la imagen de ciencia que presentan los textos escolares, la cual depende de la imagen de ciencia que tienen los autores de los textos.

1. EFECTO DE LOS LIBROS DE TEXTO EN LA
IMAGEN QUE BRINDA LA ENSEÑANZA
SOBRE EL DESARROLLO DE LA CIENCIA
José Omar Zúñiga Carmona
Universidad del Cauca

4. La visión diacrónica consiste en estudiar
la ciencia del pasado de acuerdo con las
condiciones que existían realmente en ese
pasado.
Es un ideal puesto que el historiador no
puede liberarse de su tiempo ni evitar el
empleo de patrones contemporáneos.

5. La visión anacrónica [de la
ciencia] considera que el
pasado se estudia y se valida a
la luz del presente.

6. La visión presentista considera que
la historia [de la ciencia] debe estar
forzosamente comprometida con el
presente para tener sentido y razón
de ser.

7. La visión externa de la ciencia tiene
en cuenta los aspectos políticos,
sociales y económicos que
determinan el desarrollo científico.

8. La visión interna de la ciencia
tiene en cuenta los aspectos
exclusivos de la comunidad
científica.

9. Si los profesores utilizamos los textos y no
reflexionamos sobre sus contenidos y enfoques,
muchas veces tenemos una percepción confusa
acerca del papel que cumplen los textos en la
producción del conocimiento científico escolarizado.
Si no estudiamos y no reflexionamos sobre la
manera como se presenta el conocimiento en los
textos podemos llegar a tener una visión ingenua
acerca de la ciencia.
Hablar de los contenidos que aparecen en los textos
sin tener una visión del origen de los mismos,
conduce al reduccionismo y a una visión
tecnocrática y acrítica de la realidad.