Código: FPESF-4.1-16                                                         GUÍA DE APRENDIZAJE                          ...
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  1. 1. Código: FPESF-4.1-16 GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: 03/05/12 PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior Versión: 3.2 GUÍA UNIDAD Nº. 3PROGRAMA: SEMESTRE 2 TRIMESTRE: BTecnología en Diseño PublicitarioASIGNATURA: Presencial: Distancia: Mod. Virtual:Aplicación de color en medios Total de Horas: 18TITULO DE LA UNIDAD: Horas Presenciales: 6Principios de percepción Horas de Trabajo Independiente: 121. PRESENTACIÓN: (Contiene una descripción corta y concreta del contenido de la unidad, responde a las siguientes preguntas: ¿qué se va aprender? ¿Cómo se va aprender? y ¿para qué se aprende?)La palabra “Gestalt” carece de significado literal en español, se traduce aproximadamente por “forma – aspecto – configuración”. Ellema que hicieron famoso los teóricos de la Gestalt, “el todo es más que la suma de las partes” sintetiza esta teoría: “los objetos ylos acontecimientos se perciben como un todo organizado”. La organización básica comprende una “figura” (en lo que nosconcentramos) sobre un “fondo”.Al principio se aplicaba a la percepción, pero luego fue utilizada en el proceso de aprendizaje. Los psicólogos de la Gestalt dicenque buen parte del aprendizaje humano es por insight, esto significa que el paso de la ignorancia al conocimiento ocurre conrapidez, “de repente”.2. OBJETIVO ESPECÍFICO: (Referido en el Microcurrículo)Al término del tema el estudiante comprenderá la influencia que tiene la Teoría de la Gestalt dentro del mundo de la percepción delos colores. Elaborado por: Revisado por: Fecha: Fecha:
  2. 2. Código: FPESF-4.1-16 GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: 03/05/12 PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior Versión: 3.23. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: (Referida en el Microcurrículo)Determina y aplica los colores adecuados según los criterios de función para la elaborar piezas gráficas e imagen corporativa deacuerdo a la identidad que desea trasmitir el cliente4. INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LA UNIDAD SABER-SABER (Conceptos) SABER-HACER (Habilidades) SABER-SER (Actitudes - comportamientos) Asumir la responsabilidad de comunicarComprende los diferentes principios Aplica los casos de la teoría del gradiente atraves de la grafica publicitaria dede organización humana y los aplica como fuente de fortalecimiento de lo acuerdo con los intereses que el clienteal diseño comercial comunicación publicitaria. quiera comunicar.5. DESARROLLO DE LA UNIDADFecha: INSTRUMENTOS DE ACTIVIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN * (Se debe detallar el tipo de actividades tanto RECURSOS / (Se dan con relación a los objetivos; EVALUACIÓN** para la horas presenciales / como de trabajo BIBLIOGRAFÍA hay criterios propios de la unidad, (Articula indicadores de desempeño, objetivo y los criterios Tema - independiente) otros genéricos y/o relativos). de evaluación). Subtemas: - Arnheim, Rudolf, - •Plantear un ejemplo a cada uno de los •Participación activa en clase- Teoría de la Art and Visual principios de organización planteados en la Gestalt Perception. teoría de la Gestalt •Desarrollo de taller y participación asertiva en la- Principios de - Español – Arte y •Explicación e introducción al concepto del socialización organización Percepción Visual. de armonía de color y la interacción entre Taller 5: Gestalt colores por parte del docente. •Participación activa en clase Taller 6: Gradiente - http://www.editoras.c- Color en la om/pallas/catalogo/2 •Desarrollar una pieza publicitaria que •Desarrollo de taller y Gestalt 151.htm utilice alguno de los casos planteados en la participación asertiva en la teoría de gradiente y colgarlos para su socialización- Influencia del - http://www.mantra.co posterior socialización color en m.ar/cromo.html
  3. 3. Código: FPESF-4.1-16 GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: 03/05/12 PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior Versión: 3.2 nuestras vidas - http://www.masbytes- La percepción .es/geonatur/cromog eo.htn- Etapas de la percepción- Teoría del gradiente * Ej.: Resuelve problemas, participación pertinente, uso técnico del lenguaje, etc.) ** Ej.: tareas de consulta, pruebas orales / escritas, quices, trabajos Individuales / Grupales) 6. EVIDENCIAS: (productos/entregables que elabora el estudiante, donde se articulan los VALOR% conocimientos adquiridos en la unidad)EVIDENCIA 1:Taller 5: GestaltPlantear un ejemplo a cada uno de los principios de organización planteados en la teoría de la Gestalt 10%EVIDENCIA 2 :Taller 6:GradienteDesarrollar una pieza publicitaria que utilice alguno de los casos planteados en la teoría de gradiente 10%

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