El documento provee información sobre el mimo como forma de teatro físico y expresión corporal. Explica que el mimo surgió en la antigua Grecia y fue popularizado en la comedia griega y el teatro romano. Más adelante, la iglesia prohibió el mimo debido a sus burlas hacia los sacramentos. El documento también describe los diferentes tipos de movimientos y gestos utilizados en el mimo, así como el proceso de maquillaje durante un taller práctico de mimo para estudiantes.

1. EL MIMO
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
DOCENTE: Dra. MEERY NANCY CHUMBIMUNE
BAILÓN
estudiantes : paitan calderón, juan Carlos
Salvatierra castro, linda
torres flores, Sharon
pacheco palomino, Priscila
zelarayan sarmiento, Joyce
2015

2.  surgió en la antigüedad griega siglo V a. C
 En siracusa con Sofhrón, personaje
que acuñó el término de mimo.
• El mimo influiría y conformaría la
comedia
griega antigua.
• Grecia y Roma

3. • La iglesia excomulgaría estas compañías en
el siglo V d. C.
• Causa de sus constantes burlas a los
sacramentos.
• Mima o pantomima designan
indistintamente al actor y al juego
dramático.

5. mimo corporal o mimo
dramático como tipo de
teatro físico
Étienne Decroux (1898-1991).

6. comenzó en Italia “Comedia del
‘arte”.
• La pantomima es un drama completo que
puede usar uno o más mimos
• Pantomima siempre no sirve si se presenta
sin tomar en cuenta el tipo de público que
nos está viendo.
• Pantomimas para la calle
• Pantomimas para la Iglesia
• Pantomimas para niños
• Pantomimas para jóvenes
• Pantomimas para cristianos
• Pantomimas para el evangelismo

7. • finales del siglo XIX, nació el que a la
postre se convertiría en el más importante
actor de cine mudo de la historia,. Ganó su
fama mundial como genio de la mímica, y
• fue considerado uno de los cómicos
mejores de todos los tiempos.

8. maquillaje

10. • Movimientos de caracteres
• Movimientos instintivos
• Movimientos descriptivos
• Movimientos complementarios
• Movimiento Principal

11. Actor, intérprete teatral que se vale
exclusiva o preferentemente de gestos
y de movimientos corporales para
actuar ante el público (R.A.E.)
El arte del silencio: saber crear lo
invisible a través de lo visible, o recrear
lo visible a través de lo invisible
(Marcel Marceau)

12. En educación, el mimo nos ayuda a
desarrollar el lenguaje de nuestros
gestos.
Debemos dotar de un significado
consciente a nuestro cuerpo, a través de
movimientos, posturas y gestos.
Ser conscientes de su significado y
potencialidad mejorará nuestras
capacidades de comunicación y
expresión corporal.

13. La palabra gesto deriva del latín genere,
que significa “comportarse, mostrarse”.
“Movimiento del rostro, de las manos o
de otras partes del cuerpo con que se
expresan diversos afectos del ánimo”
(R.A.E.)

14. Los gestos conforman un lenguaje que se
pone de manifiesto a través de un
movimiento expresivo del cuerpo con una
intensidad variable.
EL GESTO TIENE
INTENCIONALIDAD
SIGINIFICADO
SENTIDO

15. ARTÍSTICOS
Delatan un estado emocional
correspondiente a una situación
puntual; por ejemplo, retorcerse
las manos mientras se escucha…
HABITUALES
Formas de proceder que permiten
situar a la persona; la torpeza del
payaso, la reverencia del
diplomático…
SIMBÓLICOS
Están determinados culturalmente,
como los gestos de aprobación o
victoria, el de OK…

16. DIRECCIÓN
CONDUCTA QUE
REFLEJAN
FORMA
CONDUCTA QUE
REFLEJAN
RITMO
CONDUCTA QUE
REFLEJAN
Hacía arriba
Generosidad o
presuntuosidad
Grandes
Entusiasmo,
seguridad y
confianza
Lenta Tranquilidad, paz
Hacia abajo
Tristeza,
vergüenza,
decepción
Pequeños Prudencia Rápido
Inseguridad,
hiperactividad,
nerviosismo
Hacia delante
Seguridad en sí
mismo
Redondos
Deseo de atraer,
cariño
Hacia atrás
Miedo o respeto,
timidez
Encogidos
Temor, respeto,
inferioridad
Sin armonía
Descontento
personal

17. • EL MOVIMIENTO HUMANO
• TOMA DE CONCIENCIA DEL CUERPO
• EL CUERPO ARTICULADO, SEGMENTADO,
GLOBAL
• LATERALIDAD
• ÁREA DE BASE Y
EQUILIBRIO
• LA RESPIRACIÓN
• EL TONO MUSCULAR
• IMPROVISACIÓN

18.  Proporcionar y favorecer un
entorno adecuado a los
pequeños, donde se construye
su identidad y descubre su
entorno, favorece sus
relaciones sociales con
compañeros y demás adultos
con valores como la igualdad.

19.  Que los niños de 6,7,8, años se inicien
en el logro de la expresión de sus
emociones y la resolución de problemas
en forma cada vez más autónoma.
Que los niños logren apropiarse
de herramientas y recursos
para incorporar nuevas formas
cotidianas de vincularse
atravez de la literatura y el
juego.

20. • La profesora, explica a los alumnos el
proceso del maquillaje, y material a
utilizar,

21. los niños y las niñas se maquillan
los unos a los otros siguiendo la
técnica y las indicaciones de la
maestra.

22. se utilizaron
maquillajes variados.

23. A CONTINUACION SE PROCEDE A LAS
ACTUACIONES
• Unos mimos simulando en
una vía publica.