1. Paradigma Sociocultural El aprendizaje como producto social y cultural “ A través de otros llegamos a ser nosotros mismos” L. S. Vigotsky Comunicación Educativa
2. La teoría sociocultural fue desarrollada por Lev Semyovich Vigotsky en la década de 1920, con el afán de demostrar que todo la vida mental del hombre tiene un origen social. Comunicación Educativa
3. De acuerdo a Vigotsky, el entorno social y el individual coexisten en una relación dialéctica. El desarrollo individual se genera inicialmente en el ámbito social y luego se traslada al individual: primero entre las personas (plano intersicológico) y luego en el individuo (plano intrasicológico). Comunicación Educativa
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6. “ La Zona de Desarrollo Próximo define aquellas funciones que aún no han madurado pero están en proceso de maduración, funciones que madurarán mañana pero que se encuentran en estado embrionario en el presente. Estas funciones puede decirse que son capullos o flores... más todavía no los frutos ” Vigotsky, 1978 Comunicación Educativa
7. Concepción del alumno Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes culturales. E l estudiante representa un ser social, producto y actor de múltiples interacciones sociales. Reconstruye el conocimiento mediante procesos de construcción personal y conjunta (donde intervienen otras personas). Además, la interacción entre estudiantes, resulta fundamental para lograr aprendizajes colaborativos a parir de las aportaciones de cada uno de ellos. Comunicación Educativa
8. Concepción del docente Realiza labor de mediación por ajuste de la ayuda pedagógica. Comunicación Educativa
9. Concepción de la enseñanza Consiste en la transmisión de funciones psicológicas y saberes culturales mediante interacción en ZDP. Comunicación Educativa
10. Concepción del aprendizaje Es la interiorización y apropiación de representaciones y procesos. Comunicación Educativa
