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La Epistemología Genética
La epistemología genética trata tanto de la formación como el significado del 
conocimiento. El conocimiento científico está en perpetua evolución. Desde 
esta perspectiva epistemológica, Piaget analizó la correspondencia entre la 
información psicológica y la formalización en la epistemología e investigó la 
existencia de un paralelismo entre el progreso hecho en la organización lógica 
y racional del conocimiento y el correspondiente proceso formativo 
psicológico. Piaget concluyó que las raíces del pensamiento lógico no se 
encuentran solamente en el lenguaje, aunque las coordinaciones del lenguaje 
son importantes, sino que se encuentran más generalmente en la 
coordinación de acciones, las cuales son las bases de la acción reflexiva.

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  • 2. La epistemología genética trata tanto de la formación como el significado del conocimiento. El conocimiento científico está en perpetua evolución. Desde esta perspectiva epistemológica, Piaget analizó la correspondencia entre la información psicológica y la formalización en la epistemología e investigó la existencia de un paralelismo entre el progreso hecho en la organización lógica y racional del conocimiento y el correspondiente proceso formativo psicológico. Piaget concluyó que las raíces del pensamiento lógico no se encuentran solamente en el lenguaje, aunque las coordinaciones del lenguaje son importantes, sino que se encuentran más generalmente en la coordinación de acciones, las cuales son las bases de la acción reflexiva.

Notas del editor

  1. Piaget nació en Suiza, Doctor de Ciencias Naturales. Hombre que se interesó por la Biología, la filosofía y por la psicología. _______________________________________________________________________________________________________________________ Julio: Aprendizaje1: es conceptualizado como un proceso constructivo interno. Esto es como un proceso en el que las propias actividades cognitivas de los individuos determinan sus reacciones ante el estímulo ambiental _______________________________________________________________________________________________________________________ Julio: Aprendizaje2: este señor coincidió con el criterio de que el aprendizaje es una REESTRUCTURACIÓN ACTIVA de PERCEPCIONES e IDEAS y no simplemente una reacción pasiva ante la estimulación y el refuerzo exterior.