2. La correcta educación consiste en ayudar a despertar la inteligencia y a fomentar una vida integrada; sólo una educación tal puede crear una nueva cultura y un mundo pacífico: pero para llevar a cabo esta nueva educación debemos partir de un nuevo comienzo, sobre una base por entero diferente. J. Krishnamurti (1953)

6. DIDACTICAS CONTEMPORANEAS FUNCIONALES ESTRUCTURALES EXISTENCIALISTAS COGNITIVAS COGNITIVO-AFECTIVAS COMPETENCIAS OPERACIONALES Y PROCESOS SABERES, INSTRUMENTOS Y COMPETENCIAS MENTALES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PEDAGOGIA PROBLEMATICA CAMBIO AXIOLOGICO ENSEÑANZA COMPENSION PEDAGOGIA CONCEPTUAL OPERACIONES PERSONALES COMPETENCIAS AFECTIVAS Y PERSONALES PEDAGOGIA AFECTIVA BASADA EN PROBLEMAS MODIFICABILIDAD COGNITIVA ENOQUES PEDAGOGICOS Y DIDACTICAS CONTEMPORANEAS,(2007), ZUBIRÍA MIGUEL, FIPC

11. La investigación es un recurso más para el uso significativo del conocimiento. Esta consiste en una búsqueda que intenta responder preguntas específicas sobre un tema, consultando fuentes diversas . Toda investigación se desarrolla siguiendo una metodología y sus resultados se presentan de manera estructurada. APRENDER A ENSEÑAR EL PROCESO DE INDAGACIÓN

19. INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACION ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION BÚSQUEDA DE LA INFORMACION FORMULAR PREGUNTAS COMPETENCIAS DE LA INDAGACION

20. HABILIDADES DE INDAGACION FORMULAR PREGUNTAS Y OBSERVACION Identificar algo que queremos o necesitamos saber y formular preguntas pertinentes y convincentes que pueden ser investigadas. Utilizar todos los sentidos para observar detalles pertinentes a partir de la pregunta planteada. OBTENER DATOS Y PLANIFICAR Desarrollar un plan de acción, elaborar un esquema; idear modos de encontrar la información necesaria. Recoger información de diversas fuentes tales como mapas, encuestas, estudios, observación directa, libros de consulta, películas, personas y exposiciones.

21. ORGANIZAR DATOS Y REGISTRAR DATOS Ordenar y clasificar la información, disponerla de manera comprensible. Por ejemplo, descripciones narrativas, tablas, líneas de tiempo, gráficos, diagramas. Describir y registrar las observaciones en notas, ilustraciones, gráficos, cuentas o informes INTERPRETAR DATOS Y PRESENTAR LOS RESULTADOS Extraer conclusiones de relaciones y patrones que surgen de los datos organizados. Comunicar eficazmente lo que se ha aprendido, seleccionar los medios adecuados.

22. ¿QUIEN NOS PREPARA A LOS HOMBRES PARA SER HUMANOS? Todos enseñamos, pero pocos se atreven a educar GRACIAS [email_address]