Comprender los procesos de la ciencia y la investigación científica es muy importante, ya que una vez que contamos con los elementos que conforman un proyecto de investigación, será más fácil desarrollarlo.

1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO No conocemos, la realidad mediata, sino la realidad que consideramos controlada y dirigida por nuestra manera personal de abordar e interrogar un fenómeno o hecho. RUIZ LIMON, RAMON

2. ¿EN QUE CONSISTE LA CIENCIA? Para Hegel (1770-1831), la ciencia es el fruto del trabajo intelectual de las generaciones (cultura greco-romana, judíos y árabes), quienes han reducido el caos de datos empíricos a nociones, a sistematización, a principios, a verdades; en resumen lo anterior dio origen al Pensamiento Científico o Conocimiento Científico.

3. ¿LA CIENCIA COMO PARADIGMA? La ciencia es un paradigma, con lo cual se quiere decir que, se trata de un modelo conceptual que representa a los fenómenos naturales que se presenten en la realidad. Por lo tanto, la ciencia pretende expresar la realidad en lo que es, y en su modo de actuar.

4. ¿EN QUE CONSISTE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO? El conocimiento científico requiere forzosamente del conocimiento empírico o sensible y así mismo del conocimiento intelectual o racional. El primero nos da cuenta de los fenómenos que se perciben a través de los órganos sensoriales del hombre; y el segundo es el que capta las sensaciones y las decodifica en percepciones con el razonamiento, encontrando sus relaciones entre los diferentes elementos que conforman un hecho o fenómeno.

5. ¿CUÁLES SON LAS FINALIDADES DE LA CIENCIA? Las finalidades o metas de la investigación científica son: Describir, explicar, comprender, interpretar, predecir y controlar los fenómenos estudiados. Por lo tanto, la finalidad más elemental del conocimiento científico es la descripción de fenómenos. Ésta descripción consiste en una explicación de las características observables y medibles en un fenómeno o hecho.

6. ¿EN QUE CONSISTE EL METODO CIENTIFICO? Albert Einstein mencionó: con el Método Científico se alcanza una comprensión conceptual de las relaciones reciprocas que existen entre los hechos (datos empíricos). Y así es que, la investigación científica, se inicia a partir de los hechos empíricos o sensibles, los cuales son observados por el sujeto que investiga.

7. Por lo tanto, el Método Científico consiste, en recoger una serie de hechos empíricos, para obtener leyes o conclusiones de orden general. Aunque recuérdese que un hecho no es todavía la verdad. Al respecto, decía Máximo Gorki. El hecho no es todavía la verdad, es únicamente la materia prima …“No se puede cocer un pollo con plumas”…Hay que aprender a desplumar el hecho de todo cuanto no es esencial, hay que saber sacar las partes más importantes de los datos de campo.

8. EL Método Científico, es precisamente el encargado de indicarnos el camino, y sobre todo cual es el procedimiento que nos asegura una buena selección de juicios y de datos empíricos. Los elementos principales del método científico son: La observación, hipótesis y la experimentación. Y es así, como a través de estos medios el hombre de ciencia, los utiliza para poder confrontar su acervo de proposiciones y datos teóricos con la experiencia y la realidad.

9. En resumen, debemos de comprender, que un científico puede haber adquirido un formación adecuada en el aspecto teórico, y además contar con la habilidad de un manejo riguroso de los métodos y técnicas de investigación científica y matemática. Pero el dominio teórico y el manejo de una metodología de investigación no son, ni presuponen la capacidad para investigar, o encontrar las respuestas a toda pregunta de investigación. Se necesita, además de la formación científica, la inteligencia (capacidad intelectual), expresada en la capacidad de relacionar y asociar diferentes ideas y conocimientos previos (capacidad de unir la razón con la experiencia de la vida cotidiana); se requiere de imaginación, ingenio, habilidad y, más aún, inspiración, sensibilidad, libertad y profundidad en los pensamientos.

10. Por lo tanto, la ciencia es un horizonte, en donde la claridad de un saber, en una disciplina determinada, que podemos captar en un instante, manifiesta, desde ese mismo instante, la oscuridad o tinieblas de muchos aspectos o características que, en ese momento, descubrimos que desconocemos. Y es así, como la ciencia busca la verdad, no en función de la abundancia de información y de hechos empíricos particulares o aislados, sino que los hechos los contrasta permanentemente con las teorías para elevar la confiabilidad y credibilidad a través de la experiencia y la realidad.

11. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN PROYECTO DE INVESTIGACION El científico, es el que pasa de las verdades parciales o particulares a las verdades más generales, pero sin pretender jamás que posee la verdad absoluta. RUIZ LIMON, RAMON

12. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION DESCRIPCION DEL PROBLEMA GENERALES ESPECIFICOS DELIMITACION DEL OBJETO DE ESTUDIO ELEMENTOS FORMULACION Y PREGUNTA DE INVESTIGACION ALCANCES Y LIMITACIONES RECURSOS DISPONIBLES ANTECEDENTES POBLACION Y MUESTRA MARCO TEORICO DEFINICION DE CONCEPTOS METODOS DE MUESTREO: PROBABILISTICO Y NO PROBABILISITICO HIPOTESIS, VARIABLES E INDICADORES PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Y ANALISIS DE LOS DATOS: RESULTADOS

13. ETAPAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA TIPO DE INVESTIGACION Definir el Tema a investigar. Diseñar el Marco Teórico ESTABLECER LAS HIPOTESIS DE TRABAJO Revisar Literatura. Plantear el problema de investigación. IDENTIFICAR LAS VARIABLES Identificar artículos que se relacionen con el objeto de estudio. Proponer las preguntas de investigación DEFINICION CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LAS VARIABLES DE ESTUDIO Extracción y recopilación en fichas de trabajo la información de interés. Establecer los objetivos de la investigación. POBLACION Y MUESTRA METODOS DE MUESTREO: PROBABILISTICO Y NO PROBABILISITICO Construcción y elaboración del Marco Teórico. Justificar o dar razones de la investigación. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Y ANALISIS DE LOS DATOS: RESULTADOS

14. TIPOS Y NIVELES DE INVESTIGACION CIENTIFICA Aquellas personas que ni siquiera se les ocurre o conciben que es posible equivocarse, y aún en la ciencia suele haber errores, no pueden ser dignos de comprender la esencia de los fenómenos, mucho menos de hacer ciencia. Por lo tanto, no pueden aprender más que manualidades prácticas, ya que dichas personas piensan que la metodología de la investigación es un conjunto de recetas.

17. Cuasi experimentales: Cuando se trabajan con muestreo pero los elementos de la muestra ya están predeterminados en consecuencia su escogencia no ha sido totalmente al azar; y los,

23. LA TESIS SE DIVIDE EN DOS PARTES LA PRIMERA, DONDE SE SUSTENTA LA FUNDAMENTACION TEORICO-CONCEPTUAL; Y LA SEGUNDA, EL DESARROLLO OPERATIVO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION. EL TEMA DE TESIS DEBE DE SEGUIR LAS LINEAS DE INVESTIGACION Y LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR LOS CAMPOS DE CONOCIMIENTO EN LA INSTITUCION.

24. CARACTERISTICAS DEL TRABAJO DE INVESTIGACION. FUNDAMENTACION: DEFINICION CLARA Y SENCILLA DEL OBJETO DE LA INVESTIGACION, SU IMPORTANCIA, SUS OBJETIVOS Y SUS ALCANCES Y LIMITACIONES. TIPO DE INVESTIGACION: DEBE ATENDERSE A LOS TIPOS Y NIVELES DE INVESTIGACION ANTES MENCIONADOS.

25. METODO DE TRABAJO: EN ESTE APARTADO, SE DEBEN DESCRIBIR LOS METODOS (CUALITATIVO Y CUANTITATIVO) E INSTRUMENTOS QUE SERAN UTILIZADOS. HIPOTESIS DE TRABAJO: SE REFIERE A LOS SUPUESTOS ESTABLECIDOS PARA GUIAR EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION, ES DECIR, ESTA GUIA PERMITE DEMOSTRAR O COMPROBAR LO QUE PRETENDE LA INVESTIGACION.

26. OBJETIVO GENERAL. DESCRIBE LA FINALIDAD DEL ESTUDIO Y DELIMITA EL PROBLEMA POR INVESTIGAR, Y DEBE SER DESCRITO EN LA PRESENTACION DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS. POR LO QUE SE PIDE QUE SE UTILICEN VERBOS EN TIEMPO INFINITIVO. POR EJEMPLO, DETERMINAR, ANALIZAR, CALCULAR, ETCETERA. POR EJEMPLO: DETERMINAR LA PREVALENCIA DE DISFUNCION SEXUAL ERECTIL EN PACIENTES MASCULINOS CON DIAGNÓSTICO DE DIABETES MELLITUS TIPO 2.

27. METODOLOGIA OBJETIVOS ESPECIFICOS DESCRIBEN LAS METAS,POR ALCANZAR EN PERIODOS DETERMINADOS, Y ASI MISMO CONSTITUYEN LOS LOGROS DIRECTOS Y EVALUABLES DEL ESTUDIO.

28. DISEÑO DEL ESTUDIO UNIVERSO SE REFIERE, AL GRUPO DE ELEMENTOS O POBLACION DE PROYECTO PARA LA SERAN VALIDOS O GENERALIZABLES LOS HALLAZGOS DE LA INVESTIGACION.

29. TAMAÑO DE LA MUESTRA SI NO ES POSIBLE ESTUDIAR TODO EL UNIVERSO, POR CUESTIONES DE TIEMPO, ESFUERZO Y COSTO. SE DISEÑA UNA MUESTRA REPRESENTATIVA SOBRE LA QUE SE HARAN INFERENCIAS, ESPECIFICANDO EL NUMERO DE SUJETOS A ESTUDIAR.

30. DEFINICION DE VARIABLES Y FORMAS DE MEDIRLAS. SE ESPECIFICAN LAS CARACTERISTICAS O ATRIBUTOS DE LOS ELEMENTOS EN ESTUDIO QUE DEBEN TOMARSE EN CONSIDERACION PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION. DETERMINADO LOS DATOS POR RECOGER, ASI TAMBIEN COMO LAS UNIDADES DE MEDIDAS Y LAS ESCALAS DE CLASIFICACION EN QUE SE MEDIRAN Y AGRUPARAN LOS DATOS DE CAMPO PARA SISTEMATIZARLOS Y REGISTRARLOS.

31. VARIABLES DEL ESTUDIO: SE REFIERE A LAS VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES QUE PERMITEN DEMOSTRAR O COMPROBAR LO QUE PRETENDE LA INVESTIGACION. INDICADORES: SE REFIERE A LOS INDICES QUE SE UTILIZARAN PARA REPRESENTAR A LAS VARIABLES EN ESTUDIO.

32. TIPOS DE ESCALA DE MEDICION NOMINAL: SE UTILIZAN PARA EL NIVEL MÁS SIMPLE DE MEDICION, ES DECIR, CUENTA EL NÚMERO DE OBSERVACIONES CON O SIN EL ATRIBUTO DE INTERES. SE EXPRESAN COMO CATEGORICAS DICOTÓMICAS O BINARIAS (PRESENTE O AUSENTE), ES DECIR, EL RESULTADO SE BASA EN VALORES TALES COMO: SÍ O NO. POR LO QUE SE DESCRIBEN EN TERMINOS DE PORCENTAJES O PROPORCIONES.

33. VARIABLE ORDINAL: SE ORDENAN CARACTERISTICAS O ATRIBUTOS DE UNA VARIABLE CUALITATIVA. SE EXPRESAN EN CATEGORIAS. POR EJEMPLO: LEVE, MODERADO O GRAVE. SE EMPLEAN GENERALMENTE, PARA DETERMINAR LA CANTIDAD DE LA PREVALENCIA O INCIDENCIA DE ALGUN FENOMENO.

34. VARIABLE NUMERICA CONTINUA. TIENEN UN ORDEN Y LA DIFERENCIA ENTRE LOS INTERVALOS ESTA PERFECTAMENTE DEFINIDA. SE EXPRESAN EN VALORES NUMERICOS. Y EN DONDE LA VARIABLE PUEDE TOMAR CUALQUIER VALOR. POR EJEMPLO: PESO, EDAD, TEMPERATURA, CALIFICACION, ETCETERA.

35. VARIABLE NUMERICA DISCONTINUA TIENEN UN ORDEN Y LA DIFERENCIA ENTRE LOS INTERVALOS ESTA PERFECTAMENTE DEFINIDA. SE EXPRESAN EN VALORES NUMERICOS. Y NO SE PUEDEN FRACCIONAR. POR EJEMPLO: NUMERO DE HIJOS, FRECUENCA CARDIACA, FACTORES DE RIESGO, ETCETERA.

36. PROCEDIMIENTO SE REFIERE A LOS MÉTODOS, TÉCNICAS O PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LOS SUJETOS O UNIDADES DE OBSERVACIÓN. SE DETERMINA EL DISEÑO DE LOS FORMULARIOS QUE SE UTILIZARAN PARA ANOTAR LOS DATOS, POR LO QUE ES NECESARIO ANEXARLOS AL FINAL DE LA INVESTIGACIÓN.

37. INDICE PROPOSITIVO DEL TRABAJO TERMINAL: SE ESTABLECE EL CAPITULADO DE LOS TEMAS QUE PRETENDEN VINCULAR Y RELACIONAR EL TRABAJO DE INVESTIGACION. TIEMPO ESTIMADO O CRONOGRAMA DE TRABAJO: SE REFIERE A LA PLANEACION Y DURACION, EN TIEMPO QUE SE DEDICARA AL TRABAJO POR CAPITULOS O FASES.

38. PROGRAMA DE TRABAJO SE REFIERE AL CALENDARIO Y FLUJO DE ACTIVIDADES, LAS METAS Y LOS RESPONSABLES DE CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACION: RECOGIMIENTO DE LA INFORMACION, PROCESAMIENTO DE DATOS, DESCRIPCION Y ANALISIS DE DATOS, ELABORACION DEL INFORME FINAL Y LA REDACCION DE UN ARTICULO CIENTIFICO.

39. RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES PRESUPUESTO DIFUSION ASPECTOS ETICOS

40. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS AQUÍ SE MENCIONAN LOS DOCUMENTOS, LIBROS Y/O ESCRITOS QUE SE CONSULTARON, CON EL MAYOR DETALLE POSIBLE. SE ORDENAN, LA CITAS BIBLIOGRAFICAS DE ACUERDO AL A.P.A,O AL ESTILO OXFORD:

41. ¡ES TAN CÓMODO Y CONFORTABLE SER MENOR DE EDAD O UNA PERSONA MEDIOCRE¡ SI TENGO AL ALCANCE UN LIBRO O MANUAL QUE PIENSA POR MÍ, UN GUIA RELIGIOSO O CRISTIANO QUE REEMPLAZA MI CONCIENCIA MORAL, UN NUTRIOLÓGO QUE JUZGA Y ELIGE UNA DIETA, Y ASÍ SUCESIVAMENTE, NO NECESITARÉ DEL PROPIO ESFUERZO EMOCIONAL E INTELECTUAL. CON SÓLO PODER PAGAR A OTRAS PERSONAS QUE ESTAS SE ESFUERCEN POR HACER CIENCIA, Y DESPUES UTILIZAR SUS CREACIONES AL IGUAL QUE MUCHOS OTROS, SIN SABER DEL SACRIFICIO Y ESFUERZO QUE SE REQUIERE, NO TENDRÉ NECESIDAD DE PENSAR PARA INTERROGAR A LA NATURALEZA, YA QUE OTRO TOMARÁ MI PUESTO EN TAN ESCRUPULOSA Y DIFICIL TAREA. RUIZ LIMON, RAMON

42. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS www.slideshare.net/euler/slideshows www.slideshare.net/khiny/slideshows www.slideshare.net/lkhume/slideshows www.slideshare.net/ghynee/slideshows RUIZ, LIMON RAMON