2. 1. ANÁLISIS DE LA OBSERVACION DE CLASE
Preguntas sobre la propia enseñanza.
¿Qué era lo que quería enseñar?
¿Qué técnicas de enseñanza utilizó?
¿Los estudiantes trabajaron de forma individual, colaborativa o cooperativa?
¿Fue una clase centrada en el profesor?
¿Qué tipo de interacción profesoralumno tuvo lugar?
¿Qué materiales utilizó? ¿Fueron eficaces?
¿Cuál es el material más adecuado para el contenido de esta unidad?
¿Favorece el material el logro de los aprendizajes esperados?
¿En qué momento de la clase es conveniente el uso de este material?
Preguntas sobre los alumnos.
¿Han participado activamente en la clase?
¿Ha sido la clase muy difícil para los alumnos?
¿Qué cree que han aprendido realmente los alumnos en la clase?
¿Qué momento les ha gustado más de la clase? ¿Cómo lo evidencia?
2. PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN
Se puede pedir a los observados que piensen sobre lo ocurrido en la clase de un modo
general:
¿Cómo se sintió en la clase?
Piense en las cosas que hizo bien y ¿por qué?
Piense en las cosas que cree que podrían haber salido mejor, ¿por qué?
¿Cómo las mejoraría?
¿Qué le hubiera gustado hacer de otra manera? ¿Por qué? ¿Cómo?
3. PREGUNTAS SOBRE LA PLANEACIÓN
¿Hubo indagación sobre los saberes previos que tienen los estudiantes?,
¿cómo fue el proceso de indagación?
¿El docente realizó el diagnóstico sobre los conocimientos que tienen los
estudiantes para aprender la temática específica?
¿el docente tenía claridad sobre lo que deberían aprender los estudiantes en
su práctica de aula?
¿Qué metodología utilizó el docente para enseñar la temática específica?
¿Qué preparación previa utilizó el docente para planear la clase?
¿Utilizó uno o varios materiales en su clase?¿cuáles?
¿El docente tuvo en cuenta procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación en su clase?, ¿cómo se pudo evidenciar estos procesos
evaluativos?