1. SILABO 2011 DE CIENCIAS
PARA EDUCACION PRIMARIA – 5º GRADO
I.- DATOS GENERALES:
UGEL : 02
CICLO : V ciclo
GRADO : Quinto
MÓDULOS : Verdad- Esperanza y Amistad
HORAS SEMANALES : 4 horas pedagógicas
DIRECTORA : Julissa Oyanguren Amorós
COORDINADORA : Liliana Capcha Rojas
PROFESORA : Laura Vizcarra de Silva
AÑO ACADÉMICO : 2011
FUNDAMENTACIÓN:
La ciencia ocupa un lugar fundamental para poder entender este mundo moderno, por esta razón el aprendizaje de las
ciencias es una de las tareas básicas de la educación. Tomando en cuenta ello el currículo del área de Ciencia y
Ambiente de Educaciòn Primaria contribuye a la formación de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio
responsable de la ciudadanía para que sean capaces de tomar decisiones fundadas en el conocimiento y asumir
responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad. En relación con el
desarrollo personal de los niños de Primaria, el área contribuye con la formación de su personalidad, inteligencia y
madurez, cuando da énfasis a la puesta en práctica consciente de sus estrategias y posibilidades de aprender y
maravillarse por los fenómenos, seres y objetos de la naturaleza y con ello aprender a observarlos, preguntarse cómo
son, qué les ocurre, porqué cambian, qué pasa si se modifican sus condiciones iniciales y de qué manera se relacionan
entre sí.
Esta área ayuda al niño a desarrollar su actividad indagatoria, partiendo de su curiosidad natural y humana. En
consecuencia hacer indagación científica en la escuela consiste en poner en acción los siguientes procesos:
• Hacer preguntas sobre objetos, organismos, fenómenos del medio ambiente.
• Hacer conjeturas y predicciones que respondan provisionalmente a las preguntas formuladas.
• Documentarse con información al respecto proveniente de libros de texto u otros medios.
• Planear y llevar acabo pequeñas investigaciones y experimentos sencillos para responder sobre evidencias objetivas a
las preguntas.
• Realizar observaciones, estimaciones, mediciones mientras se desarrolla la investigación.
• Registrar cuidadosa y sistemáticamente los datos que se obtienen en el experimento o la investigación.
• Utilizar los datos obtenidos para construir explicaciones basadas en las evidencias y/o formular nuevas conjeturas
cuando la evaluación de los resultados contradice las primeras hipótesis o conjeturas.
• Comunicar las explicaciones, los resultados obtenidos y los procesos seguidos en la investigación.
• Diseñar, hacer y evaluar objetos tecnológicos.
El área tiene tres organizadores:
• Cuerpo humano y conservación de la salud.
• Seres vivientes y conservación del medio ambiente.
• Mundo físico y conservación del ambiente.
III.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Activa – Participativa
• Trabajo con material concreto
• Teórico – Práctico
• Actividades Lúdicas
• Trabajo en Equipo

2. IV.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE CIENCIA Y AMBIENTE – 5º Grado
Profesora: Laura Vizcarra de Silva
ORGANIZADORES
BIM CAPACIDADES CONTENIDOS
DE AREA
• Cuerpo - Reconoce la célula como unidad básica de todos los seres - La célula y sus partes
humano y vivos. - Tipos de células
conservación de - Analiza las semejanzas y diferencias entre los tipos de células:
la salud. eucariotas y procariotas. - Células procariotas y eucariotas.
- Identifica las clases de organismos formados por células y los - El microscopio
componentes principales de una célula animal y vegetal. - Los tejidos, órganos y sistemas.
- Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y
- El sistema digestivo
• Seres vivientes excreción del ser humano.
y conservación - Organiza información sobre las enfermedades - Sistema respiratorio
del medio infectocontagiosas de su localidad. - Sistema excretor
ambiente.
- Establece comparaciones entre las enfermedades - Sistema inmunológico
I BIMESTRE
infectocontagiosas y las enfermedades bacterianas.
- Tipos de enfermedades
- Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el
tratamiento y prevención de las enfermedades - Dietas balanceadas
cardiovasculares.
- Sustancias nocivas
- Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes
en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio,
arsénico y otros.
- Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías.
ACTITUDES:
- Valora el aporte científico para el conocimiento de la vida.
- Juzga las aplicaciones de los conocimientos sobre la célula y
los seres microscópicos en el campo de la medicina y la
industria.
- Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.
- Se preocupa por consumir alimentos nutritivos para cuidar su
salud.
• Cuerpo - Define e identifica los órganos del sistema nervioso central. - El sistema nervioso central
humano y
conservación de
- Identifica el sistema nervioso periférico y sus órganos - El sistema periférico
la salud. - Analiza el sistema nervioso autónomo
- El sistema nervioso autónomo
- Analiza el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el
sistema nervioso. - Los órganos de los sentidos
- Reconoce los órganos de los sentidos. - Los cambios físicos del cuerpo
- Explica la función de reproducción. - La reproducción
- Investiga la estructura y función del sistema reproductor - La función reproductora humana
• Seres vivientes femenino.
y conservación - Estructura y función del sistema
-
II BIMESTRE
Comprende la relación que existe entre el sistema endocrino y
del medio reproductor masculino
reproductor.
ambiente.
- Identifica los cambios físicos en su cuerpo. - Estructura y función del sistema
- Analiza la función reproductora humana. reproductor femenino
- Explica el ciclo mensual. - Los gametos
- Investiga la constitución del cerebro.
- El ciclo menstrual
- Investiga sobre el sistema nervioso autónomo.
- Representa cómo evitar el mal funcionamiento de los sistemas.
- Indaga sobre la pubertad.
ACTITUDES
- Busca con interés información sobre los avances técnicos y
científicos de algunas enfermedades.
- Participa de las investigaciones personales y /o grupales.
III BIMESTRE
- Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de - Recursos naturales: concepto y
su localidad y región. clasificación.
• Seres vivientes - Recursos naturales no renovables
y conservación
- Reconoce las estrategias para el uso sostenible de los recursos
naturales. - Características del agua y del suelo
del medio - Tipos de agua
ambiente. - Analiza y explica las características del agua y del suelo. - Importancia y conservación del agua

3. - Organiza información relevante sobre las características del tipos de suelo
aire. - Características y estructura del aire
- Explora los efectos de la presión atmosférica en diversos - Estructura de la atmósfera
• Mundo físico y - La presión atmosférica y sus efectos
conservación del materiales.
- Principales contaminantes de la
ambiente. - Busca información sobre la importancia del agua y del suelo y atmósfera
cómo debemos de cuidarlos. - La lluvia ácida y sus efectos
- Indaga sobre los gases que contaminan la atmósfera. - El ecosistema: Organización y tipos
- Investiga la contaminación atmosférica yu las características de - Factores de equilibrio de un
la lluvia ácida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes. - ecosistema
- Las cadenas y la red trófica
- Aplica estrategias para el uso sostenible de los recursos - Las relaciones dentro de un
naturales. ecosistema.
ACTITUDES
- Cuidado de los ecosistemas.
- Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales
- Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.
- Usa los recursos naturales de su entorno con prudencia y teniendo en
cuenta las necesidades de los demás.
- Se esfuerza por presentar sus tareas y trabajos con sustento en la
investigación científica.
- Estructura interna de la materia
- Reconoce cómo está constituida la materia
- Modelos atómicos
- Analiza los diferentes modelos atómicos que se presentan.
- Propiedades generales de la materia
• Seres vivientes - Describe las propiedades de la materia. - Propiedades particulares de la
y conservación
del medio
- Analiza las propiedades particulares de la materia. materia
- Cambios que presenta la materia
ambiente. - Clasifica los cambios de la materia.
- Estados de la materia.
- Explica los cambios de estado de la materia. - Mezclas y combinaciones
- Identifica las diferentes formas de separar una mezcla. - Fuentes y tipos de energía
- Investiga sobre los modelos atómicos - La energía solar y su importancia
- La luz y el calor
• Mundo físico y - Comprueba algunas propiedades de la materia.
conservación del
- Investiga acerca de otros estados de la materia.
- Estructura y funcionamiento de las
ambiente. pilas
- Analiza las fuentes y tipos de energía. - Presencia de la electricidad en la vida
IV BIMESTRE
- Diferencia las características de la luz diaria
- Estrategias para el ahorro de energía
- Reconoce la formación de imágenes de objetos utilizando
eléctrica
espejos y lentes.
- Reconoce la función de los componentes en la producción de
- La energía magnética
- Los electroimanes
energía eléctrica.
- Las energías alternativas
- Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo - Los sonidos
de electricidad. - Efectos de una fuerza
- Analiza la fuerza y sus efectos. - El movimiento de los cuerpos
- Rozamiento, acción y reacción
- Identifica los elementos del movimiento.
- La tecnología en la vida diaria
- Compara las diferencias entre rozamiento, acción y reacción.
- Explica las ventajas y desventajas del uso de la tecnología.
ACTITUDES:
- Demuestra interés por adquirir conocimientos nuevos.
- Selecciona la información de manera adecuada y con
responsabilidad.
- Realiza experimentos de manera cuidadosa.
- Respeta las normas en la realización de los trabajos.
V.- RECURSOS DIDÀCTICOS
VISUALES : Multimedia- Internet- videos- libros- fichas
MANIPULATIVOS : Páginas web- Uso del laboratorio- Trabajos manuales
VI.- EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y por capacidades de acuerdo a los indicadores establecidos. Se toma
en cuenta la coevaluación, autoevaluación.
La calificación de 1º a 4º es cualitativa y la escala de calificación es:
AD Logro destacado
A Logro previsto

4. B En proceso
C En inicio
VII.- BIBLIOGRAFÍA
Diseño Curricular Nacional 2009
Libro de Ciencias Quinto Grado de Manuel Coveñas.
Libro de Ciencias Quinto Grado, Santillana
Libro de Ciencias Grado, Edit. Norma.
Libro de Ciencias Grado, Edit. Luren
Julissa Oyanguren Amoros Liliana Capcha Rojas Laura Vizcarra S.
Directora Coordinadora Profesora responsable