El documento discute el uso del portafolio digital para apoyar la práctica reflexiva en la formación de docentes. El portafolio digital es una herramienta que permite a los profesores recolectar evidencia de su enseñanza y analizar su propio desarrollo profesional a través de la reflexión. El objetivo es contribuir a mejorar la enseñanza mediante la formación de profesores, la práctica reflexiva y el uso del portafolio docente.

1. EL PORTAFOLIO DIGITAL COMO
SOPORTE DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
EN LA FORMACIÓN DOCENTE.
 Renata Rodrigues*
 José Luis Rodríguez-Illera**

2. PORTAFOLIODIGITAL
SINTESIS:
ES UN
INSTRUMENTO
DONDE SE
PRESENTAN LOS
RESULTADOS.
DONDE SE
ANALIZA EL
NIVEL DE
CALIDAD
REFLEXIVA DEL
PROFESOR.
BUSCA
LAS DISCUCIONES
ENTRE LOS USOS DEL
PORTAFOLIO DIGITAL
PARA MEJORA DE LOS
PROSESOS DE
REFLECCION DEL
PROFESOR Y LOS
MODELOS
ALTERNATIVOS
EDUCACION
FORMATIVA.
LA PRACTICA
EDUCATIVA ES UN
FACTOR
FUNDAMENTAL QUE
IMPACTA
POSITIVAMENTE O
NEGATIVAMENTE EN
LA FORMACIÓN
DOCENTE Y EN EL
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
OBJETIVO:
CONTRIBUIR A LA
MEJORA DE LA
DOCENCIA QUE
PARTE DE TRES
CONSEPTOS LA
FORMACION DEL
PROFESORADO-
LA PRACTICA
REFLEXIVA – Y EL
PORTAFOLIO
DOCENTE.
BENEFICIOS :
OFRECE LA
OPORTUNIDAD PARA
LA REFLECCION SOBRE
LOS OBJETIVOS DE LA
ENSEÑANZA
RELACION PROFESOR
ALUMNO PROMUEVE EL
DIALOGO
PROFECIONAL
MEDIO EFICAZ PARA
PROPICIAR UN
PROCESO DE
REFLECCION Y
APRENDIZAJE SOBRE
SU ROL DOCENTE Y SU
ENSEÑANZA.

3. Dos ámbitos:
 Interior del aula
 Exterior
El nivel de reflexión
 desarrollo profesional personal
 aprendizaje de los estudiantes
 participación más proactiva de los profesores
Nivel de reflexión docente
 Critica
 Pedagógica
 Superficial
 Prereflexion
Reflexión Educativa

4. Colección de información y datos sobre la práctica del profesor.
Conjunto de evidencias organizadas en una estructura que
justifique a sus propósitos y a determinados criterios o
estándares clave, que ayudan a exponer
sus competencias profesionales.
Es una herramienta facilitadora del proceso de
práctica reflexiva.
Portafolio de evidencias

5. 5 puntos de la
estructura básica
del portafolio.
1.Información inicial,
que identifica al
autor y contextualiza
sus
creencias docentes y
actuación.
2.Planeación didáctica:
documentos
relacionados con la
planeación
didáctica seguida por
el docente.
3.Colección de evidencias
de los trabajos de los
estudiantes y del
avance en su aprendizaje,
seleccionadas a partir de
algunas
pautas y preguntas
formuladas previamente.
4.Valoración y reflexión
sistemática de la acción
pedagógica, de los
aprendizajes adquiridos y
dificultades encontradas
(valoraciones
realizadas por el profesor,
así como las de sus
estudiantes)
5.Informe final e
identificación de
lecciones aprendidas:
el relato
del proceso vivido, la
identificación de las
lecciones aprendidas

6. • Organización del portafolio. Se analizó el tipo de
documentos y asi como también el registro del
análisis de las situaciones y acciones pedagógicas.
Reflexión de su práctica docente. Se refiere a la calidad de
la reflexión del profesor, según la definición de práctica
reflexiva del docente asumida en esta investigación.
Planificación de su enseñanza y cambios producidos a
partir de su reflexión. Se refiere a la preparación de
las clases, materiales y actividades de enseñanza.
Interacción entre profesor y estudiantes, y cambios
producidos. Se refiere a la actitud del profesor hacia el
aprendizaje, al desarrollo de los estudiantes y el tipo de
relación que establece con ellos.
Mejora en su práctica educativa: hace referencia a la
identificación de necesidades personales de desarrollo,
actualización disciplinaria e investigativa
Se construyó una matriz de análisis, validada por tres jueces expertos, con cinco
categorías, definidas a partir del marco teórico y de los objetivos a alcanzar en el estudio.

7. 4.-
Resultados
4.2 INTERACCIÓN
PROFESOR-ESTUDIANTE
-Clima positivo de
aprendizaje en el aula.
-Retroalimentación.
4.4 NIVELES DE CALIDAD DE LA REFLEXIÓN.
Luz de la Martiz. Según Larrivee (2008), el desarrollo de la
práctica reflexiva debe ser visto como un
proceso que se profundiza en capas o en espiral.
4.3 MEJORAS EN LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
- Implementación de la Innovación
educativa.
- Portafolio.
4.1 ORGANIZACIÓN DEL
PORTAFOLIO
-Permite la organización
de todo el curso.

8. Planificación
• Explicitar tus metas y objetivas
• Conocer acciones para el logro de los objetivos
Portafolio
• Planificación didáctica, la interacción entre el profesor
• y sus estudiantes.
• Evaluaciones de los aprendizajes
Innovación
educativa
• Impulsada por la voluntad de hacer algo distinto, por
el estímulo de obtener mejores resultados,.
• Motivación factor importante del proceso educativo.
ASPECTOS CLAVE DE LAS MEJORAS IDENTIFICADAS

9.  Proceso reflexivo… nos impulsa a
actualizarse sobre las temáticas
de la clase, documentarse mejor,
elaborar nuevos materiales de
estudio y realizar cambios en la
manera de planificar e impartir
las clases.
CONCLUSIONES
Integrantes:
1. Lineeth Lizbeth Puente
Carmona.
2. Perla Gudalupe Vazquez
Espiricueta.
3. Martha Hernandez
Vazquez.
4. Julio Cesar Azuara Molar.
5. Santiago Hernandez
Ramirez.
6. Ruth Veronica Garcia
Gonzalez.
7. Roberto Karlo Casanova
Hernandez.
8. Alejandro Leszama Valdes.
9.Adan Galicia.
10. Nathali Mariel.