Marta Cazallas CórdobaLorena Fernández SobrinoCristina Granados InfanteIsabel Jurado RuizLorena Novillo RodríguezNatalia P...
1. INTRODUCCIÓN.2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?3. EL GRUPO DE IGUALES4. PERIODO DE ADAPTACIÓN5. FUNC...
En este tema vamos a hablar del ámbito escolar,ya que pensamos que el ingreso en la escuela esun momento muy significativo...
DESARROLLO COGNITIVO: (PIAGET) Período PreoperacionalPensamiento Simbólico (2-4 años) Pensamiento intuitivo(4-7 años)DESAR...
A través de la interacción con los otros, el niño/aaprende a conocerse a sí mismo, construyesu representación del mundo y ...
Según Mercedes Conde:                        “Es el camino o proceso                        mediante el cual el niñova    ...
• Función educativa• Desarrollar la personalidad íntegra de los niños/as• Desarrollar la afectividad• Desarrollar capacida...
Es la característica fundamental de laEducación Escolar, la cual constituye elpunto de partida de todo proceso deenseñanza...
EL PROFESOR/A DEBESER CAPAZ DE:Reproducir la tradición culturalFacilitar a los alumnos la integraciónAnalizar el contex...
OBJETIVO: Contribuir al proceso de desarrollo yaprendizaje del niño/a. Para ello el maestro/a debecumplir estas condicione...
El educador según MALAGUZZI:• Es un comunicador que ayuda al niño a  contactar con el mundo• Es un integrador de significa...
COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN = ÉXITO EDUCATIVO
Con este trabajo hemos querido resaltar comose desenvuelve el niño en el ámbito escolar, surelación con el grupo de iguale...
Castillejo, J.L, Vázquez Gonzalez y otros (1993). Teoría de la Educación.Madrid: Taurus Universitaria.Sorribas,M. García y...
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  1. 1. Marta Cazallas CórdobaLorena Fernández SobrinoCristina Granados InfanteIsabel Jurado RuizLorena Novillo RodríguezNatalia Pérez PeronaMiriam Ramírez Pacheco
  2. 2. 1. INTRODUCCIÓN.2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?3. EL GRUPO DE IGUALES4. PERIODO DE ADAPTACIÓN5. FUNCIONES DE LA ESCUELA6. LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOR8. LA ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA9. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE10. CONCLUSIÓN11. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
  3. 3. En este tema vamos a hablar del ámbito escolar,ya que pensamos que el ingreso en la escuela esun momento muy significativo en la vida delniño/a.Donde aparecen personas y circunstanciasnuevas que influirán en su desarrollo y en supersonalidad (otros adultos, grupo de iguales…)En este momento se le amplia el mundo quele rodea y sus posibilidades de conocerlo.
  4. 4. DESARROLLO COGNITIVO: (PIAGET) Período PreoperacionalPensamiento Simbólico (2-4 años) Pensamiento intuitivo(4-7 años)DESARROLLO LINGÜÍSTICO: aumenta su vocabulario, sucomprensión y su expresión, le gusta interrogar “por qué y para qué”DESARROLLO PSICOMOTOR: desarrollo de la psicomotricidad finay gruesa. Conocimiento de su cuerpo y del de los demás.DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: desarrollo de laIndependencia y la seguridad en sí mismo. Evolucionael juego simbólico. Mayor interés por las relacionesemocionales con los demás.
  5. 5. A través de la interacción con los otros, el niño/aaprende a conocerse a sí mismo, construyesu representación del mundo y adquiere lasdestrezas necesarias para integrarse enel mundo social.
  6. 6. Según Mercedes Conde: “Es el camino o proceso mediante el cual el niñova elaborando, desde elpunto de vista de lossentimientos, la pérdida y laganancia que supone laseparación hasta llevar voluntariamentea una aceptación interna de la misma".
  7. 7. • Función educativa• Desarrollar la personalidad íntegra de los niños/as• Desarrollar la afectividad• Desarrollar capacidades de forma individual• Establecer una relación coordinada con la familia• Función compensadora de las desigualdades individuales• Función social• Desarrollo de la ética y la moral• Función preventiva
  8. 8. Es la característica fundamental de laEducación Escolar, la cual constituye elpunto de partida de todo proceso deenseñanza aprendizaje y respondesiempre a unos determinados objetivosllamados objetivos educativos.
  9. 9. EL PROFESOR/A DEBESER CAPAZ DE:Reproducir la tradición culturalFacilitar a los alumnos la integraciónAnalizar el contextoSer un mediador entre el niño/a y el conocimientoPlanificar y diseñar la actividad educativaSer autónomo profesionalmente a lavez que es responsable ante la comunidad
  10. 10. OBJETIVO: Contribuir al proceso de desarrollo yaprendizaje del niño/a. Para ello el maestro/a debecumplir estas condiciones:• Autenticidad: El maestro/a debe mostrarse tal y como es• Aceptación incondicional: Que supone respeto a la diversidad• Vivir el momento y la situación de la otra persona
  11. 11. El educador según MALAGUZZI:• Es un comunicador que ayuda al niño a contactar con el mundo• Es un integrador de significados que enseña a contemplar el mundo desde puntos de vista nuevos.• Es un posibilitador de los intereses y curiosidades infantiles en la construcción del conocimiento dentro de un ambiente de autonomía y libertad
  12. 12. COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN = ÉXITO EDUCATIVO
  13. 13. Con este trabajo hemos querido resaltar comose desenvuelve el niño en el ámbito escolar, surelación con el grupo de iguales y con elprofesorado.Destacando las funciones de la escuela y laimportancia de la colaboración de la familia conesta institución, ya que las dos persiguenun objetivo común, que es el desarrollo delniño en todos sus ámbitos.
  14. 14. Castillejo, J.L, Vázquez Gonzalez y otros (1993). Teoría de la Educación.Madrid: Taurus Universitaria.Sorribas,M. García y otros (2008): Intervención con familias y atención amenores en riesgo social. Barcelona: Aitamar.AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación Infantil. UNED1995AA.VV.: La Educación Infantil de 0-6 años. Vol. I. Edit. Paidotribo,Barcelona 1990.AA.VV.: Especialización del profesorado de EducaciónInfantil. UNED 1995Sandoval Forero,E (2010). Papel y función de la escuela[ en línea]<http://www.eumed.net/libros/2010e/830/Papel%20y%20funcion%20de%20la%20escuela.htm> [Consulta: 28-02-2013]

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