HABILIDADES EMOCIONALES PARA ABORDAR PROCESOS DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y              COLECTIVO
¿CÓMO INFLUYENLAS HABILIDADESEMOCIONALES EN ELDESARROLLO DELOS NIÑOS DELGRADO 5-4 DE LAESCUELA NORMALSUPERIOR DEVILLAVICEN...
PALABRAS CLAVES: Habilidades Desarrollo Inteligencia Si mismo Compulsivo Empatía Social Grupal Aprendizaje
ANALISIS DE RESULTADOS                         • II CAPITULO:• I CAPIULO:              RECONOCER LO QUE AFECTA IDENTIFICAC...
Identificar las habilidadesemocionales que el niño desarrolla       en su núcleo familiar.                   Y      Establ...
LAS HABILIDADES QUE  CONOCEN LOS PADRES DE   FAMILIA EN SUS HIJOSDestacan la BUENARELACIÓN, el serAUTÓNOMO y el RESPETOPoc...
El docente maneja loscambios    frecuentesde los estudiantes através del dialogo,comunicándole a lospadres       ,      ya...
Desarrollo e influencia de las habilidades emocionales                  en el trabajo grupal.• Dentro del aula se establec...
• Trabajo en grupo en el aula es una  herramienta muy valiosa para  poner en practica las habilidades  sociales de lo estu...
Apoyar yFavorece el    compartir            Toleraraprendizaje      ideas                           Socialización Interacc...
CONCLUSIONES                                         2. La empatía como la habilidad1. Auto reconocen sus debilidades y   ...
• Identificación         de                                                           situaciones            deR   • Propi...
TALLER      «CONOCIENDO Y  FORTALECIENDO EN EL TRABAJO DEL AULA LASHABILIDADES EMOCIONALES»
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Presentación de HABILIDADES EMOCIONALES

  1. 1. HABILIDADES EMOCIONALES PARA ABORDAR PROCESOS DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y COLECTIVO
  2. 2. ¿CÓMO INFLUYENLAS HABILIDADESEMOCIONALES EN ELDESARROLLO DELOS NIÑOS DELGRADO 5-4 DE LAESCUELA NORMALSUPERIOR DEVILLAVICENCIO ENEL TRABAJOGRUPAL EN ELAULA?
  3. 3. PALABRAS CLAVES: Habilidades Desarrollo Inteligencia Si mismo Compulsivo Empatía Social Grupal Aprendizaje
  4. 4. ANALISIS DE RESULTADOS • II CAPITULO:• I CAPIULO: RECONOCER LO QUE AFECTA IDENTIFICACION EN EL DESARROLLO EMOCIONALDE HABILIDADES Establecer cuáles son las habilidadesEMOCIONALES emocionales desarrolladas desde elIdentificar las hogar, que influye en loshabilidades comportamientos de los niños en elemocionales que el aula.niño desarrolla en sunúcleo familiar. III CAPITULO: INFLUENCIA DE HABILIDADES EMOCIONALES EN EL TRABAJO GRUPAL Desarrollo e influencia de las habilidades emocionales en el trabajo grupal.
  5. 5. Identificar las habilidadesemocionales que el niño desarrolla en su núcleo familiar. Y Establecer cuáles son las habilidades emocionales desarrolladas desde el hogar, queinfluye en los comportamientos de los niños en el aula.
  6. 6. LAS HABILIDADES QUE CONOCEN LOS PADRES DE FAMILIA EN SUS HIJOSDestacan la BUENARELACIÓN, el serAUTÓNOMO y el RESPETOPocos perciben laSEGURIDAD y elLIDERAZGO
  7. 7. El docente maneja loscambios frecuentesde los estudiantes através del dialogo,comunicándole a lospadres , yaveriguando lo que lesucede al niñ@s conlos demáscompañeros.Ya tiene en cuenta eldesarrollo integral decada uno de susestudiantes.
  8. 8. Desarrollo e influencia de las habilidades emocionales en el trabajo grupal.• Dentro del aula se establecen subgrupos, y la convivencia no es buena ya que se ve poca relación de todos y es mínima la cooperación entre ellos.
  9. 9. • Trabajo en grupo en el aula es una herramienta muy valiosa para poner en practica las habilidades sociales de lo estudiantes.
  10. 10. Apoyar yFavorece el compartir Toleraraprendizaje ideas Socialización Interacción Cooperación
  11. 11. CONCLUSIONES 2. La empatía como la habilidad1. Auto reconocen sus debilidades y emocional de tener la capacidad defortalezas, intereses, disgustos que “ponerse en los zapatos de otro”, dees un proceso desde el hogar y reconocer y manejar los sentimientosfamilia, donde incide en su desarrollo propios y de otros donde muchas vecesemocional que va desde la gestación no se logra buena relacióny en todas las etapas de desarrollo . interpersonal.3. La habilidad emocional de 4. La habilidad social también hacecomportamiento compulsivo en los parte de las emociones con respectoestudiantes se genera cuando quiere al trabajo grupal como unallamar la atención, en actividades de herramienta esencial en el aula decompetencia o también al realizar clase, para propiciar unatrabajo cooperativo con personas que comunicación efectiva y asertivapocas veces se relacionan.
  12. 12. • Identificación de situaciones deR • Propiciar espacios problema, sus causas, donde el estudiante alternativas deE entablen relaciones solución como laC afectivas y negociación siendo emocionales que una estrategia paraO hagan que el niño resolver relaciones de conflictos, aprender aM pierda esa timidez. controlar los impulsosE causados por las diferentes emocionesND 1°AC 2°IO • Generar talleres que lleven al estudiante a estar en los zapatos 3° del otro e imaginarN cómo es la vida de la otra persona, yE además queS situaciones se presentan comúnmente y dar una solución que puede favorecer tanto al uno como al otro,
  13. 13. TALLER «CONOCIENDO Y FORTALECIENDO EN EL TRABAJO DEL AULA LASHABILIDADES EMOCIONALES»

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