2. Empezar siempre por datos concretos y a continuación, ir de
lo concreto a lo abstracto.
Apelar a la observación antes de pasar al razonamiento y a la
búsqueda de la explicación.
Dispensar las nociones teóricas con ocasión del ejercicio
práctico a ellas ligados.
ENSEÑANZA CONCRETA
3. Utilizar la forma experimental siempre que sea posible.
Utilizar al máximo las ayudas audiovisuales.
4. Aprender haciendo.
Hacer descubrir las cosas por sí mismos.
Promover la discusión.
Favorecer la experiencia personal
ENSEÑANZA ACTIVA
5. Repetir el ejercicio varias veces.
Volver a hacerlos al día siguiente antes de pasar al ejercicio
que sigue.
ENSEÑANZA REPETITIVA
6. Variar los ejercicios elementales.
No exigir un esfuerzo prolongado sobre la misma cuestión.
Evitar el aburrimiento.
Al principio no tener en cuenta el tiempo, busca primero la
calidad.
ENSEÑANZA VARIADA
7. Conocer individualmente al alumno.
Tener en cuenta la personalidad de cada uno y tratarle según
su naturaleza.
Esforzarse por realizar una enseñanza a la medida del
alumno.
ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
8. Estimula los esfuerzos.
Apelar al interés, a los motivos personales.
Crear sistemáticamente ocasiones de éxito y de aprobación.
Conseguir que los esfuerzos sean sostenidos hasta que sean
coronados por el éxito.
ENSEÑANZA ESTIMULANTE
9. Corregir inmediatamente los errores.
No dejar arraigar costumbres defectuosas.
Evitar las falsas maniobras.
ENSEÑANZA DIRIGIDA
10. Promover el espíritu de ayuda mutua y de solidaridad entre
los alumnos antes que el espíritu de emulación.
Favorecer el trabajo en grupo y colaborativo.
ENSEÑANZA COOPERATIVA
11. Acostumbrar al alumno al autocontrol(Control de sus propios
resultados y de sus propios progresos.
Fomentar la autoevaluación(Comparación consigo mismo en
el tiempo).
ENSEÑANZA AUTODIRIGIDA