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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
JOSÉ MARÍA
CÓRDOBA
LOS DIEZ PRINCIPIOS DE
LA PEDAGOGÍA ACTIVA
 Empezar siempre por datos concretos y a continuación, ir de
lo concreto a lo abstracto.
 Apelar a la observación antes de pasar al razonamiento y a la
búsqueda de la explicación.
 Dispensar las nociones teóricas con ocasión del ejercicio
práctico a ellas ligados.
ENSEÑANZA CONCRETA
 Utilizar la forma experimental siempre que sea posible.
 Utilizar al máximo las ayudas audiovisuales.
 Aprender haciendo.
 Hacer descubrir las cosas por sí mismos.
 Promover la discusión.
 Favorecer la experiencia personal
ENSEÑANZA ACTIVA
 Repetir el ejercicio varias veces.
 Volver a hacerlos al día siguiente antes de pasar al ejercicio
que sigue.
ENSEÑANZA REPETITIVA
 Variar los ejercicios elementales.
 No exigir un esfuerzo prolongado sobre la misma cuestión.
 Evitar el aburrimiento.
 Al principio no tener en cuenta el tiempo, busca primero la
calidad.
ENSEÑANZA VARIADA
 Conocer individualmente al alumno.
 Tener en cuenta la personalidad de cada uno y tratarle según
su naturaleza.
 Esforzarse por realizar una enseñanza a la medida del
alumno.
ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
 Estimula los esfuerzos.
 Apelar al interés, a los motivos personales.
 Crear sistemáticamente ocasiones de éxito y de aprobación.
 Conseguir que los esfuerzos sean sostenidos hasta que sean
coronados por el éxito.
ENSEÑANZA ESTIMULANTE
 Corregir inmediatamente los errores.
 No dejar arraigar costumbres defectuosas.
 Evitar las falsas maniobras.
ENSEÑANZA DIRIGIDA
 Promover el espíritu de ayuda mutua y de solidaridad entre
los alumnos antes que el espíritu de emulación.
 Favorecer el trabajo en grupo y colaborativo.
ENSEÑANZA COOPERATIVA
 Acostumbrar al alumno al autocontrol(Control de sus propios
resultados y de sus propios progresos.
 Fomentar la autoevaluación(Comparación consigo mismo en
el tiempo).
ENSEÑANZA AUTODIRIGIDA

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Los diez principios de la pedagogía activa

  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA ACTIVA
  • 2.  Empezar siempre por datos concretos y a continuación, ir de lo concreto a lo abstracto.  Apelar a la observación antes de pasar al razonamiento y a la búsqueda de la explicación.  Dispensar las nociones teóricas con ocasión del ejercicio práctico a ellas ligados. ENSEÑANZA CONCRETA
  • 3.  Utilizar la forma experimental siempre que sea posible.  Utilizar al máximo las ayudas audiovisuales.
  • 4.  Aprender haciendo.  Hacer descubrir las cosas por sí mismos.  Promover la discusión.  Favorecer la experiencia personal ENSEÑANZA ACTIVA
  • 5.  Repetir el ejercicio varias veces.  Volver a hacerlos al día siguiente antes de pasar al ejercicio que sigue. ENSEÑANZA REPETITIVA
  • 6.  Variar los ejercicios elementales.  No exigir un esfuerzo prolongado sobre la misma cuestión.  Evitar el aburrimiento.  Al principio no tener en cuenta el tiempo, busca primero la calidad. ENSEÑANZA VARIADA
  • 7.  Conocer individualmente al alumno.  Tener en cuenta la personalidad de cada uno y tratarle según su naturaleza.  Esforzarse por realizar una enseñanza a la medida del alumno. ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
  • 8.  Estimula los esfuerzos.  Apelar al interés, a los motivos personales.  Crear sistemáticamente ocasiones de éxito y de aprobación.  Conseguir que los esfuerzos sean sostenidos hasta que sean coronados por el éxito. ENSEÑANZA ESTIMULANTE
  • 9.  Corregir inmediatamente los errores.  No dejar arraigar costumbres defectuosas.  Evitar las falsas maniobras. ENSEÑANZA DIRIGIDA
  • 10.  Promover el espíritu de ayuda mutua y de solidaridad entre los alumnos antes que el espíritu de emulación.  Favorecer el trabajo en grupo y colaborativo. ENSEÑANZA COOPERATIVA
  • 11.  Acostumbrar al alumno al autocontrol(Control de sus propios resultados y de sus propios progresos.  Fomentar la autoevaluación(Comparación consigo mismo en el tiempo). ENSEÑANZA AUTODIRIGIDA