Se describen las posibilidades de lucha del magisterio democrático oaxaqueño y de la Sección XXII del SNTE, ello ante la Reforma Educativa impulsada por Peña Nieto, los partidos y la burguesía.

1. Marcel Arvea Damián
marvedam@hotmail.com

2.  Desde la realidad que es concreta, sensible y
dinámica, en permanente cambio y
transformación.
 Es nuestra propia realidad como clase
trabajadora, como personas y pueblo, que
debemos analizar el problema y actuar en
consecuencia.

3.  La educación es tridimensional y supone la integración
armónica y potencial de todos sus componentes. La
educación es acto de conocimiento, acción política y
acción cultural para la libertad o para la dominación.
 La educación es inevitablemente acción política; acción
política para la libertad o acción política para la
dominación…
 ¿En cuál de estas dos variantes podemos ubicar el furor
reformista neoliberal!
Ante una acción cualquiera del Estado o de algún grupo, ante
la iniciativa de la acción, Paulo Freire siempre invitó al
siguiente cuestionamiento:

4. Analicemos críticamente…. La Reforma
Educativa…
 ¿A quién (es) beneficia…?... ¿A quién (es)
perjudica?
 ¿Contra quién o quiénes debemos luchar?
 ¿Cómo podemos hacerlo…?

5.  Conviene al denominado “Nuevo Orden Mundial”.
 Beneficia al Banco Mundial y al Fondo Monetario
Internacional.
 Favorece al Capital internacional (particularmente a
Estados Unidos de Norteamérica), nacional
(especialmente a Carlos Slim y Emilio Azcárraga) y
local (Ulises Ruiz, hoteleros, transportistas).
 Conviene a la burguesía nacional y extranjera.
 Favorece a la iniciativa privada y empresarios.
 Beneficia al clero, especialmente a la iglesia católica.
 Conviene a las mafias del narcotráfico.
 Conviene al Estado y al régimen partidista.

6.  A niñas y niños en tanto perturba, trastorna o sabotea los procesos
del desarrollo infantil.
 A madres y padres de familia que se verán obligados a pagar el
adiestramiento y domesticación de sus hijas e hijos.
 A los pueblos indios en cuanto al aniquilamiento de su diversidad e
identidad, de su cosmovisión y cultura.
 A personas con discapacidad porque la Reforma es intolerante a la
diversidad humana, porque alienta la competencia para producir
“calidad”.
 Perjudica a maestras y maestros porque serán convertidos en
custodios, celadores y kappos de la niñez y juventud.
 Perjudica al magisterio de la escuela pública porque proletariza sus
condiciones de trabajo.
 Perjudica a México, al pueblo y la patria porque fortalece la
sumisión, opresión y domesticación de la población.

7.  Contra el Capital Global y contra el dominio e ideología del “Nuevo
Orden Mundial”?
 Contra la burguesía y empresas extranjeras.
 Contra los medios de comunicación y la ideología que nos
imponen.
 Contra la iglesia reaccionaria.
 Contra el gobierno priísta de Peña Nieto, contra el denominado
“Pacto por México”, contra el partidismo que nos divide, contra la
burguesía y la Iglesia nacional, contra Ulises y la “casta divina”
oaxaqueña.
 Contra el divisionismo interno de grupos en el seno de la Sección
XXII
(príistas, UTEs, praxis, codemos, cedes, cepos, magonistas, etc.)
 Contra el charrismo y la corrupción en el seno de la Sección XXII.
 ….

8.  … pero sobre todo, como BASE, debemos
luchar contra nuestra inconsciencia y
miedo…. Contra la enajenación e ideología
que nos tiene sometidos, dominados y
paralizados.

9.  … Como educadoras y educadores, como magisterio
del pueblo, nuestro margen de lucha social es la
educación y la educación es acción política cultural
para la libertad.
 Dicha acción política de la educación sirve para
dominar o liberar, para desarrollar al ser humano en
libertad y dignidad o para la reproducción indefinida
de la misma explotación de siempre.
 Así entonces, la educación es acción de dominio o de
liberación… Si la Reforma Educativa nos impone un
acto de domino, no resta sino elevar la educación
como acción político cultural para la libertad.

10. Acción político cultural para la dominación Acción político cultural para la libertad
divisionismo unidad
manipulación organización
sabotaje (esquiroles) trabajo
represión movilización
terrorismo de Estado y terrorismo
burgués
lucha
infiltración vigilancia
rumor, miedo, terror disciplina
ANTIDIÁLOGO/INCOMUNICACIÓN DIÁLOGO/COMUNICACIÓN
Guerra regresiva de dominio y opresión Lucha histórica de la liberación
Enajena, aliena, embrutece, reforma,
involuciona…
Concientiza, crea, actúa, transforma,
revoluciona…

11. ¡¡¡ MUCHAS GRACIAS!!!
marvedam@hotmail.com