Enfoque Práctico La perspectiva de Donald Schön Profesores Reflexivos

1. “Hay zonas indeterminadas de la práctica -tal es el
caso de la incertidumbre, la singularidad y el conflicto
de valores- que escapan a los cánones de la
racionalidad técnica.
Cuando una situación problemática es incierta, la
solución técnica del problema depende de la
construcción previa de un problema bien definido -lo
que en sí mismo no es una tarea técnica.
Cuando un práctico reconoce una situación como única,
no puede tratarla solamente mediante la aplicación de
teorías y técnicas derivadas de su conocimiento
profesional. Y, en situaciones de conflicto de valores, no
hay metas claras y consistentes que guíen la selección
técnica de los medios·” (D. A. Schön, 1992: 20).

2. Las áreas mas importantes de la práctica
profesional-
ZONAS INDETERMINADAS- 
INCERTIDUMBRE
SINGULARIDAD
CONFLICTO DE VALORES
se hallan mas allá de los límites de la COMPETENCIA
PROFESIONAL. Por lo cual
se rompe el
PACTO QUE ESTABLECEN CON LA SOCIEDAD
PROPIEDADES DE UNA PROFESIÓN:
*AUTONOMIA EN LA PRÁCTICA
*CONTROL SOCIAL DE LA AREAS DE ESPECIALIZACIÓN
*LICENCIA PARA DETERMINAR LA AUTORIDAD
PORFESIONAL

3. CRISIS DE CONFIANZA EN LA PREPARACIÓN DE LOS
PROFESIONALES
EPISTEMOLOGIA DE LA PRACTICA NORMATIVO:
*Basada en el conocimiento sistemático de carácter científico.
COMPETENCIA ARTÍSTICA:
SUSTENTADA EN EL ARTE COMO FORMA DE EJERCER LA
INTELIGENCIA QUE PERMITE MANEJAR MEJOR LAS
ZONAS INDETERMINADS DE LA PRÁCTICA
PRACTICUM REFLEXION EN LA
APRENDER HACIENDO ACCIÓN

4. PRACTICUM
Situación pensada y dispuesta
para la tarea de aprender una
práctica.
El tutor en enfatiza las zonas
indeterminadas.
PRACTICA PROFESIONAL
Reflexión en la acción: poner en
Competencia de una
cuestión la estructura de
comunidad de prácticos que
suposición del conocimiento en
comparten las tradiciones de
la acción.
una profesión
Conocimiento en la acción :
Identificación inmediata y global
de una situación ,revelado a
través de nuestras acciones.

5. El pensamiento práctico incluye
Conocimiento tácito (Polanyi;1966) y lo
denomina conocimiento en acción. Este
conocimiento es el referido a la ejecución
espontánea y hábil que somos incapaces de
explicitar verbalmente,implícito en la actividad
práctica, su conocimiento estaría en la propia
acción.
Reflexión en la acción: es decir, el proceso
mental que se realiza durante la acción y que
es de inmediata relevancia para la misma
acción.

6. “La distinción entre reflexión y conocimiento en la
acción puede que resulte sutil. Un buen práctico
ajusta sus niveles de respuesta a las variaciones
que se producen en los fenómenos. En su
apreciación paso a paso de un proceso, despliega
todo un repertorio de imágenes de contextos y de
acciones. Así, un lanzador de béisbol adapta el
estilo de su lanzamiento a las peculiaridades de un
determinado bateador o de una determinada
situación en el juego” (D. A. Schön, 1992: 39)