Este documento describe la escuela Summerhill fundada por Alexander Sutherland Neill en 1927. Summerhill es una escuela libertaria donde los niños tienen libertad para hacer lo que quieran siempre que no perturben a los demás. No hay horarios fijos ni asignaturas obligatorias. Las decisiones de la escuela se toman a través de votaciones democráticas de toda la comunidad escolar. El objetivo es educar de forma integral fomentando la felicidad, la autorregulación y el autogobierno de los niños.

1. año de la promoción de la industria responsable
y del compromiso climático
ESPECIALIDAD: COMUNICACIÓN
AARREEAA::TTEEOORRIAIA D DEE L LAA E EDDUUCCAACCIÓIÓNN
FORMADOR:OSCAR PONCE HUERE
COMUNICACIÓN:VI INTEGRANTES: INTEGRANTES: Serna Serna rojas rojas Vitnam
Vitnam
pablo portal Dyana
Quispe cansaya María
pablo portal Dyana
Quispe cansaya María

3. SUMMERHIL
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
1883-1973
NEILL, A. S. (1994) Summerhill.

4. LA ESCUELA DE SUMMERHILL

5. ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
A. S. Neill (17 de octubre de 1883 – 23 de
septiembre de 1973 -- 90 años) fue un educador
progresista escocés, artífice y fundador de
la escuela no-directiva Summerhill, siendo sobre
todo conocido como entusiasta defensor de
la educación en libertad. Nació en Forfar, hijo de un
maestro de primaria. Estudió en la Universidad de
Edimburgo y obtuvo su licenciatura en 1912.
En 1914 trabajó como maestro dentro del sistema
público, pero su descontento con
la pedagogía propia de la escuela convencional le
fue disgustando progresivamente, hasta llevarlo a
fundar en Inglaterra la escuela Summerhill en 1927,
aún en funcionamiento.

6. ¿QUE ES SUMMERHILL?
Summerhill es libertad para el alumno.
hacer niños felices en la escuela para
que aprendan jugando

7. ¿QUE ES SUMMERHILL?
en Summerhill el niño no tenía que
fingir, ya que ahí se le aprecia tal como
es, ya que es libre para hacer y
deshacer siempre y cuando respete las
normas fijadas por la asamblea y no
perturbar la paz de los demás.

8. ¿QUE ES SUMMERHILL?
Summerhill no es solo una escuela, es una
forma de vida, en la que lo decisivo es la
vida misma, no los exámenes ni la manera
de comportamiento; sino una forma de vida
orientada, según Ginette Michaud, a la
búsqueda del placer lúdico total.

9. CARACTERÍSTICAS DE SUMMERHILL
Es una institución de 50 a 70 alumnos.
Es un internado, auto gobernado.
Atiende niños de 4-17 años de ambos
sexos.
Es autónoma, ya que depende de sí
misma.
El niño es libre hacer lo que quiera mientras
no altere la vida y tranquilidad de los
demás.

10. CARACTERÍSTICAS DE SUMMERHILL
Tiene mínimas imposiciones en horarios
de sueño y alimentación.
Todo lo relacionado con la vida social o
de grupo, incluidos los castigos es
decidido por votación, el voto es igual
para todos.
Se realizaban asambleas los sábados
por la noche para discutir las
problemáticas de la escuela.

11. LOS PRINCIPIOS DE SUMMERHILL
1.- La confianza en la naturaleza del niño.
2.-La finalidad de la educación.
3.-Libertad
4.-Autorregulación
5.-Autogobierno
6.-Corazones, no cabezas
7.-La terapia de Summerhill
8.-La enseñanza

12. 1.- LA CONFIANZA EN LA NATURALEZA DEL NIÑO
El niño es innatamente sano y realista,
nunca es malo ya que siempre está
orientado hacia el bien, en la dirección
positiva; si se le deja serlo, si se le deja
entregado asimismo, sin sugestiones de
los adultos que intenten imponerle una
forma de comportamiento y de vida.

13. 2.-LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN
En esta línea la de enseñar la
gente como vivir, la de capacitar
al niño para llevar una vida plena,
la de proporcionar a los niños una
vida equilibrada, la de preparar
los niños para una vida feliz .

14. 3.LIBERTAD
Lo único importante es la libertad,
el niño tiene derecho a vivir su
propia vida, pero no a perturbar la
de sus compañeros o sus padres,
pero esto no quiere decir que no
existen leyes, sólo que éstas son
elaboradas por la propia
comunidad.

15. 4.-AUTORREGULACIÓN
El principio de autorregulación es la
síntesis de otros dos aspectos: la libertad
y el autocontrol; el niño siempre es capaz
de adaptarse las circunstancias
cambiantes que le rodean, a no ser que
se impidan sus constantes esfuerzos por
adaptarse a lo que otros adultos exigen
de él. Así, el niño se alimentará cuando
tenga hambre; adquiere costumbres de
limpieza sólo cuando quiera.

16. 5.-AUTOGOBIERNO
Los niños desarrollan rodeados de otros
niños y que es en constante interacción
con ellos, el principio fundamental que
regula esta vida es, la libertad; no puede
haber libertad si los niños no se sienten
completamente libres para gobernar su
propia vida social. Cuando hay un jefe no
hay verdadera libertad.

17. 6.-CORAZONES, NO CABEZAS
La escuela para Neill, en la que
solamente se atienden las cabezas,
menospreciando los corazones de los
niños, dejan de lado sistemáticamente las
emociones; para él, la educación es,
primordialmente, un asunto de emociones,
sin que esto quiera decir que se intente
educar las emociones; el camino más
rápido para dejar en libertad las
emociones, es la supresión del miedo.

18. 7.-LA TERAPIA DE SUMMERHILL
Neill "curaba" a los chicos a través de la
aprobación plenamente del síntoma
neurótico particular del niño, a través del
cual buscaba entonces el alivio; al buscar
la raíz de la neurosis (él lo llamaba
"lecciones privadas") proporcionaba una
atmósfera amorosa, aprobatoria y
permisiva, que permitía al niño
"desenvolverse", descansar y ser él
mismo.

19. 8.-LA ENSEÑANZA
El trabajo escolar en Summerhill no se le da
mucha importancia, toda las clases son
optativas, no existen grados académicos ni
calificaciones parciales ni globales; las
asignaturas escolares, gran salto de la
devoción de Neill, más bien las despreciaba
porque el tiempo dedicado a asimilarlas
impedía al niño entregarse a las actividades
que le cautivaban, por qué robaban a los chicos
el derecho a jugar sin descanso, porque no
lograban otra cosa que poner "cabezas viejas
sobre hombros jóvenes".

20. REFLEXIÓN FINAL
El niño educado en una atmósfera
de libertad no necesita que ningún
maestro le diga lo que debe
estudiar, ya que se desarrollará
emocionalmente sano, se educaran
las emociones y el intelecto se
cuidará sólo.