1. LA TELEVISIÓN Y LA
ESCUELA
Caboblanco Manzanares,
María
Cacho Fernández, Juan
Lara Lara, Gloria María
Polo López, Lucía

2. ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN
2. DEFINICIÓN DE TELEVISIÓN
3. FUNCIONES
4. VENTAJAS E INCONVENIENTES
5. DERECHOS DEL NIÑO RESPECTO A LA TELEVISIÓN
6. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
7. PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA TELEVISIÓN ACTUAL:
7.1 THAT´S ENGLISH
7.2 LA AVENTURA DEL SABER
8. INFLUENCIA DE LA TV EN LAS PERSONAS
8.1 INFLUENCIA DE LA TV EN LOS NIÑOS
8.1.1 INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD EN LOS NIÑOS
9. MODELO DE ENCUESTA
10. RECOGIDA DE DATOS. TABLAS Y GRÁFICOS
11. CONCLUSIONES FINALES
12. DEBATE
13. BIBLIOGRAFÍA

3. VIDEO:
 https://www.youtube.com/watch?v=HIrD_fScAgs

4. 1. INTRODUCCIÓN:
 La televisión es un medio de comunicación muy
influyente en nuestros días.
 Su origen de remonta a 1927, siendo el primer
canal televisivo el de la BBC.
 Los niños son muy manipulables  Televisión
condicionador de conductas

5. 2. DEFINICIÓN DE TELEVISIÓN
 Los Medios de Comunicación son el conjunto
de órganos de difusión que se utilizan para
mantener informada a la población. Destacamos
a la televisión como uno de los más importante.
 La televisión, es un medio universal que influye
cada vez a más seres humanos, y puede elevar el
nivel educativo. Ésta ha demostrado su potencial
sobre la estimulación del aprendizaje innovador,
que va a ser muy utilizada en la tarea educativa.
(Joan Anderson y Robin Wilkins (2000)).

6. 3. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN
Históricamente:
 Entretener
 Informar
Actualmente:
 Integración de la población
 Satisfacer las necesidades individuales
 Carácter lúdico
 Distracción
 Crear conciencia en los ámbitos sociales, políticos
económicos

7. 4. VENTAJAS E INCONVENIENTES
Nos mantiene informados
y entretenidos
Desconexión
Carácter intimista
Emisión cultural,
informativa y educativa.
Desarrollo de la
imaginación
Forma innovadora de
enseñanza
Promueve la violencia y
agresividad en los niños.
Ataques epílécticos
Gran falta de atención
Bajo rendimiento escolar
Falta de concentración
Ansiedad
Lenguaje inapropiado

8. 5. DERECHOS DEL NIÑO ANTE LA
TELEVISIÓN
LEGISLACIÓN
Determina la publicación de los
programas
El
tiempo
de los
program
as
La cantidad de publicidad
La
publicació
n de la
programac
ión

9.  Código de autorregulación sobre Contenidos Televisivos e
Infancia:
I. No se emitirán imágenes ni menciones identificativas de menores como
autores, testigos o víctimas de actos ilícitos.
II. No se utilizarán imágenes ni menciones identificativas de menores con
graves patologías o incapacidades con objeto propagandístico o en
contra de su dignidad.
III. No se mostrará a menores identificados consumiendo alcohol, tabaco o
sustancias estupefacientes.
IV. No se entrevistará a menores identificados en situaciones de crisis
(fugados de su casa, que hayan intentado el suicidio, instrumentalizados
por adultos para el crimen, involucrados en la prostitución, con sus
padres o familiares allegados implicados en procesos judiciales o
recluidos en la cárcel, etc.).
V. No se permitirá la participación de menores en los programas en los que
se discuta sobre el otorgamiento de su tutela en favor de cualquiera de
sus progenitores o sobre la conducta de los mismos.
VI. No se utilizará a los menores en imitaciones de comportamientos adultos
que resulten vejatorias.”

10. 6. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
 ¿Cuáles son los factores educativos generales que influyen
en el desarrollo del individuo?
Factores educativos
FAMILIA
ESCUELA
MODAS
TECNOLOGÍA
CULTURA
TELEVISIÓN

11. 7. PROGRAMAS EDUCATIVOS ACTUALES
 Gran importancia de la televisión actualmente.
 Público joven más vulnerable.
 Pero…. ¿Existen programas
educativos en la
pequeña pantalla?

12. 7.1 THAT´S ENGLISH
Tipo de programa: Educativo
OBJETIVO: Aprender ingles a distancia
MEDIOS/TÉCNICA: «Roll-play»
HORARIO/DÍAS EMISIÓN: Mañanas de lunes a viernes
CANAL: LA 2 DE TVE

13. 7.2 LA AVENTURA DEL SABER
Tipo de programa: Educatioo
OBJETIVOS: Educar didácticamente
MEDIO/TÉCNICA: Consejos, ejemplos.
HORARIOS/DÍAS DE EMISIÓN: 10:00-11:00 de lunes a jueves.
CANAL: La 2 de TVE

14. 8. INFLUENCIA DE LA TV EN LAS PERSONAS
 TRES TIPOS DE ESTÍMULOS
 Visuales (palabras, dibujos escondidos en un
anuncio publicitario, una película…)
 Auditivo (sonidos con un mensaje de baja
intensidad que se ocultan tras otro sonido)
 Proyección de una imagen sobre otra en
segundos.

15. 8.1 INFLUENCIA DE LA TV EN LOS
NIÑOS.
Niños objetivo prioritario:
Mayor tiempo
libre = mas
tiempo
expuestos a la tv
Influentes
e inocentes
Gran
parte de la
población

16.  Es importante que la programación de la televisión cumpla
dos objetivos:
-
• que no vaya más allá del grado
de maduración emocional.
-
• y que proporcione fantasías o
hechos útiles, por lo que los
padres deben seleccionar los
programas que ven sus hijos

17.  El contenido en general de
la televisión, sirve como
campo de referencia y
designación a los niños
 El niño utiliza los
procesos de la imitación
con más rigor que el
adulto, y las imágenes
poseen para éste una
mayor y más fácil
posibilidad para ser
rápidamente aprendidas e
imitadas.

18. 8.1.1 INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD
EN LOS NIÑOS
 Elemento más influente de la TV ya que puede llegar
a mover a masas e influenciar en ellas de una manera
muy profunda.
 Creación de futuros consumidores. (Acomodación,
dependencia y acostumbración)
 Padres se influencian por los niños.
 Moldear la mente del niño.
 En las series televisivas también se promocionan
productos para niños.

19. 9. MODELO DE ENCUESTA
El objetivo de esta encuesta es recoger la opinión de
173 padres de alumnos de Primaria sobre la
influencia de la televisión en sus hijos.

20. ENCUESTA DE OPINIÓN A
PADRES SOBRE LA
INFLUENCIA DE LA
TELEVISION EN LOS
NIÑOS DE PRIMARIA.
El objetivo de esta encuesta es recoger
la opinión de padres de alumnos de
Primaria sobre la influencia de la
televisión en sus hijos. Su
colaboración es necesaria para llevar
a cabo este estudio, por lo que es
importante que responda con
sinceridad y objetividad. Le
recordamos que esta encuesta es
totalmente anónima.
Instrucciones:
• Antes de contestar, lea todas las
respuestas posibles
• Marque con una cruz(X) la casilla
que crea conveniente. Solo una
casilla marcada por cada pregunta,
exceptuando cuando se especifique.
• En las preguntas especificadas como
máximo se podrán marcar dos
respuestas.
1.- ¿Cuánto ve aproximadamente
su hijo la televisión al día
entresemana?
 No ve la televisión
 Menos de 1 hora.
 De 1 a 3 horas.
 Más de 3 horas.
2.- ¿Cuánto ve aproximadamente
su hijo la televisión al día los
fines de semana?
 No ve la televisión
 Menos de 2 horas.
 De 2 a 4 horas.
 Más de 5 horas.
3.- ¿Cuál es el límite que pone
usted a su hijo por las noches
para ver la televisión?
• 20:00 – 21:00
• 21:00 – 22:00
• 22:00 - ….
• No tiene limite

21.  4.- ¿Qué cadena de
televisión cree que ve su
hijo con mayor frecuencia?
(Marcar como máximo dos)
 Antena 3
 Telecinco
 Boing
 Clan TV
 Divinity
 Energy
 FDF
 Neox
 Nova
 Cuatro
 TVE
 Castilla La Mancha TV
 La Sexta
 Disney Channel
 MTV
 Otras cadenas: …………..
5.- ¿Qué tipos de
programas de televisión
suelen ver sus hijos?
(Marcar como máximo dos)

Documentales
 Informativos
 Series
 Programas de humor
 Telenovelas
 Películas
 Concursos televisivos
 Otros…

22. 6-.¿Considera que su hijo ha
tenido/tiene problemas de espalda
o de vista a causa de la mala
postura adoptada mientras ve la
televisión?
 Actualmente no, pero puede que en
un futuro si los sufra.
 No considero que vaya a sufrirlos.
 Actualmente está sufriendo algunos
problemas físicos debido a esto.
7.- ¿Considera que su hijo se
distribuye correctamente el
tiempo de estudio con el de ocio
(televisión)?
 El tiempo que dedican al estudio
se basa principalmente en
realizar las tareas diarias, ya que
prefieren pasar más tiempo
viendo la televisión.
 El tiempo que dedican al estudio
es mínimo, realizando las tareas
rápidamente con el objetivo de
ver cuanto antes la televisión.
 El tiempo que dedican a ambas
actividades es prácticamente el
mismo.
 El tiempo de estudio es superior
pues, además de realizar las
tareas diarias, llevan a cabo un
repaso del temario dado
8.- ¿Qué cree usted que le pueden
aportar la TV en el
comportamiento de su hijo?
(Marcar como máximo dos)
 Agresividad
 Dejadez
 Hiperactividad
 Entretenimiento
 Alegría
 Superación
 Sociabilidad
 Imaginación y fantasía
 Inseguridad
 Timidez
 Otras: ……….

23. 9.- ¿Qué le gusta hacer a
su hijo en su tiempo
libre? (Marcar como
máximo dos)
 Jugar con sus amigos
 Practicar deporte
 Ver la televisión
 Leer un libro
 Jugar a la play
 Jugar al ordenador
 Dormir
10.- ¿Califica su hijo a sus
compañeros con
nombres que escucha la
tv como “empollón”,
“friki”…?
 Habitualmente.
 Solo en casos puntuales.
 Nunca he oído por su
parte calificaciones de ese
tipo.
11.- ¿Quién cree que
influye más en que los
niños vean
repetidamente la TV?
 El ámbito familiar.
 Las amistades.
 Por propia voluntad
GRACIAS POR SU
COLABORACIÓN

24. 10. RECOGIDA DE DATOS. TABLAS
Y GRÁFICOS
5%
21%
52%
22%
1.-¿Cuánto ve
aproximadamente su hijo la
televisión al dia entre semana?
No ve la television
Menos de 1 hora
De 1 a 3 horas
Más de 3
3%
18%
50%
29%
2.- ¿Cuánto ve
aproximadamente su hijo la
televisión al dia los fines de
semana?
No ve la television
Menos de 2 horas
De 2 a 4 horas
Más de 5 horas
10%
41%
31%
18%
3.- ¿Cuál es el límite que pone usted a su hijo por las
noches para ver la televisión?
20:00-21:00
21:00-22:00
22:00-…
No tiene limite

25. 16%
14%
10%
7%
4%3%
5%
8%
6%
2%
4%
2%
0%
1%
15%
3%
0%
4.- ¿Qué cadena de televisión cree que ve su hijo con mayor
frecuencia?
Antena3
Telecinco
Boing
Clan TV
Marca
Divinity
Energy
FDF
Neox
Nova
Cuatro
TVE
Castilla la Mancha TV
La Sexta
Disney Channel
MTV
Otras cadenas

26. 8%
4%
37%
12%
2%
19%
11%
7%
5.- ¿Qué tipo de programa de televisión suelen
ver sus hijos?
Documentales
Informativos
Series
Programas de humor
Telenovelas
Peliculas
Concursos televisivos
Otros
40%
34%
26%
6.- ¿Considera que su hijo ha tenido/tiene problemas
de espalda o de vista a causa de la mala postura
adoptada mientras ve la televisión?
Actualmente no, pero puede que en un
futuro si lo sufra?
No considero que vaya a sufrirlos
Actualmente esta sufriendo algunos
problemas fisico debido a esto

27. 18%
29%
27%
26%
7- ¿Considera que su hijo se
distribuye correctamente
el tiempo de estudio con el
de ocio (televisión)?
El tiempo que
dedican al estudio se
basa principalmente
en realizar tareas
diarias ya que
prefieren pasar mas
tiempo viendo la
televisión
El tiempo que
dedican al estudio es
minimo, realizando
las tareas
rapidamente con el
objetivo de ver
cuanto antes la
televisión
12%
11%
6%
23%11%
4%
3%
19%
4% 4% 3%
8.-¿Qué cree usted que
le puede aportar la TV
al comportamiento de
su hijo?
Agresividad
Dejadez
Hiperactividad
Entretenimiento
Alegria
Superación
Asociabilidad
Imaginación y
fantasía
Inseguridad
Timidez
Otras

28. 25%
16%
20%
7%
13%
11%
8%
9 .-¿Qué le gusta hacer a su
hijo en su tiempo libre?
Jugar con los amigos
Practicar deporte
Ver la television
Leer un libro
Jugar a la play
Jugar al ordenador
Dormir
25%
42%
33%
10- ¿Califica su hijo a sus
compañeros con nombres
que escucha en la TV, tales
como "empollón", "friki"…?
Habitualmente
Solo en casos
puntuales
Nunca he oido por su
parte calificaciones
de ese tipo
24%
45%
31%
11- ¿Quién crees que influye más en
que los niños vean repetidamente la
TV?
El ambito familiar
Las amistades
Por propia voluntad

29. 11.CONCLUSIONES FINALES
 OBJETIVOS CONSEGUIDOS

30.  El objetivo e hipótesis más importante, es la
estimulación por parte de los dibujos animados
de la fantasía y la imaginación.
 Los niños saben y son conscientes de que esos
hechos que ven no están bien. (Juzgan por sí
mismos)
 Edad crítica (dificultad para diferenciar entre
real y ficticio)
 Importantísima la supervisión paterna
 No se debe hacer un uso excesivo de ella, pues se
le resta tiempo a otras actividades (lectura,
deporte y comunicación familiar) y por tanto
puede crearse una dependencia

31. 12. DEBATE
 1. ¿Crees que realmente en la actualidad la
televisión cumple una función
formativa/educativa?
 2. Con respecto al ámbito educativo, ¿Piensas que
la televisión ofrece más ventajas o
inconvenientes?
 3. ¿Contrastan los resultados obtenidos en las
encuestas con la información que rodea a vuestro
entorno?
 4. ¿Piensas que debería realizarse un control más
exhaustivo por parte de los padres con respecto a
las horas en las que sus hijos ven la televisión?

32. 13. BIBLIOGRAFÍA
 LIBROS
 (1989): Diccionario Enciclopédico Espasa. Madrid: Espasa-Calpe, S.A
 (1991): Gran enciclopedia Larousse. Barcelona: Planeta.
 (1974): Gran enciclopedia Rialp. Madrid: Rialp. S. A
 (1997): Gran Vox. Términos Básicos De Derecho. Barcelona: Biblograf, S.A
 ARCONADA MELERO, Miguel Ángel (2006): Como trabajar con la publicidad
en el aula: Competencia Comunicativa y textos Publicitarios. Barcelona,Grao.
 CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel (1992): La Televisión, creer para ver.
Málaga. Clave aynadamar S.L
 HELMUT SCHOECK (1973): Diccionario de Sociología. Barcelona: Herder, S.A
 VV.AA (1998): Diccionario de Sociología. Madrid: Alianza Editorial, S.A
 VV.AA (2004): La televisión y el periódico en la escuela primaria: Imágenes,
palabras e ideas. Ministerio de Educación, Madrid.
 MARKS, Patricia (1985): El niño y los medios de comunicación, Madrid:
Ediciones Morata.

 OTERO, Herminio (1993): Educar con imágenes, Madrid: CCS.

 RODRIGUEZ, José Luis y SAENZ, Óscar (1995): Tecnología Educativa. Nuevas
Tecnologías aplicadas a la Educación, Alcoy: Marfil.


33.  ARTÍCULOS:
 Lama More RA, et al.(2006): “Obesidad Infantil. Recomendaciones del Comité de Nutrición
de la Asociación Española de Pediatría.” AnPediatr (Barcelona). Número 06, vol.65
,pp.607-615
 MARTÍNEZ RODRIGO Estella (2005): "Losniños ante la publicidad televisiva" ,Revista
Comunicación y Hombre, Número 1 , pp 200-207
 RODRÍGUEZ ROSSI Rubén (2006): “La obesidad infantil y los efectos de los medios
electrónicos de comunicación” Investigación en Salud Número 02, Vol. VIII, pp. 95,98.
 SANTIBAÑEZ VELILLA, Josefina (2002): "Televisión y consumo de golosinas". Comunicar
(Huelva), Número 018, pp.179-186

 TRABAJOS EN RED:
 BARBANY.M Y FOZ.M: "Obesidad: concepto, clasificación y diagnóstico” Anales [7/11/2012]
 SEVILLANO Mª Luisa y SOTOMAYOR Angélica (2012):"Publicidad de alimentos y el
consumo de los mismos por estudiantes en Huánuco (Perú)." Comunicar.Revista científica
de educación. [5/11/2012]

 VIÑAR, Mº José (2009): “Influencia de la publicidad alimentaria en niños”,
Eroskiconsumer, alimentación. [18/10/2012]
 VV.AA (2004): "Día Mundial de la Alimentación". Cifras Ine. Boletín Informativo del
Instituto Nacional de Estadística. [6/11/2012]

 TRABAJOS COLECTIVOS:
 PEREZ RUÍZ Miguel Ángel (2004): "Publicidad 2002, La imagen del espejo" en VV.AA
(2004) Anuario de la Televisión. Madrid: Geca


34. LA TV PUEDE INFLUIR POSITIVA O NEGATIVAMENTE EN
NOSOTROS, PERO ESTO DEPENDE DEL USO QUE HAGAMOS
DE ELLA, ES DECIR:
DEPENDE DE NOSOTROS MISMOS.