Ponencia sobre la formación en Interpretación en los servicios públicos en la Universidad de Vigo.

1. FORMACIÓN ACTUAL DE INTÉRPRETES
PARA LOS SERVICIOS PÚBLICOS EN LA
UNIVERSIDAD DE VIGO Y PERSPECTIVAS
PARA EL FUTURO
I Congreso de Docencia Universitaria
Maribel del Pozo Triviño
Universidade de Vigo

2. Objetivos
 Exponer algunos datos sobre el nuevo
mapa sociolingüístico de nuestra
comunidad.
 Mostrar una panorámica de la situación
de la T&I en los Servicios Públicos en la
comunidad gallega.
 Exponer las características de la
formación sobre Interpretación en
Servicios Públicos que se imparte en la
Universidad de Vigo.

3. Nuevo perfil sociodemográfico de Galicia
 Galicia tierra de emigración antaño se está convirtiendo en un
crisol multicultural compuesto por
 emigrantes retornados de Europa y América Latina con sus
descendientes
 inmigrantes extranjeros de diversa procedencia
 inmigrantes portugueses
 El perfil sociodemográfico de la inmigración gallega ha ido
cambiando en los últimos años y uno de los rasgos destacables es
que la procedencia de los inmigrantes difiere de la del resto de
España:
 Galicia: población portuguesa y latinoamericana
 Resto España: población marroquí, rumana o ecuatoriana

4. Censo actualizado de la población
inmigrante en Galicia

5. Situación de la T&I en los
Servicios Públicos
 Falta de concienciaón por parte de las
Administraciones Públicas sobre la
necesidad de contar con profesionales.
 Intérprete en los servicios públicos: fase
pre-profesional.
Respuesta formativa desde las
Universidades y otros organismos ante
esta situación.

6. FORMACIÓN ACTUAL EN LA
UVIGO
 Plan de estudios de la Titulación de
Traducción e Interpretación del
18/08/2001: Optativa de 6 créditos.
 5º curso de la licenciatura.
 Combinaciones lingüísticas: inglés-
español, inglés-gallego, francés-español y
francés gallego.

7. METODOLOGÍA
 Centrada en la adquisición de
competencias por parte del alumnado.
 Concienciar al alumno sobre su papel de
mediador interlingüístico e intercultural.
 Código éticos del intérprete.

8. Aspectos teóricos
Conocimientos teóricos relacionados con cada
ámbito:
 Ámbito legal: judicial, policial, notarías.
 Ámbito sanitario.
 Ámbito educativo.
 Ámbito asistencial: Servicios de atención a
inmigrantes, Sindicatos, ONG y Asociaciones de
Inmigrantes

9. Aspectos prácticos
 Trabajo de campo. Visita a las
instituciones:
 Conocer las necesidad de intérpretes
 Darse a conocer como intérpretes
 Prácticas de interpretación consecutiva y
de enlace:
 Vídeos
 Role-plays
 Visita a juzgados
 Etc.

10. Trabajo de campo
 Necesidades de traducción e interpretación en un
determinado campo.

Protocolo de actuación cuando existe necesidad de
traducción e interpretación.

Idiomas. Frecuencia de uso de cada idioma.

Tipos de documentos que se manejan y tipos de
interpretaciones que se requieren.

Información sobre los “intérpretes” que se contratan:
formación, grado de satisfacción, tarifas, etc.

Dificultades encontradas/Observaciones.

Respuesta de las administraciones públicas.

11. Conclusiones sobre la formación
en ISP en la Universidad de Vigo
 Formación que contribuye a la definición
profesional del Intérprete en los Servicios
Públicos.
 Mejora de las condiciones laborales de los
intérpretes.
 Mejores servicios para:
 Proveedores de servicios.
 Usuarios de servicios públicos.

12. Conclusiones sobre la formación en
ISP en la Universidad de Vigo
 La FORMACIÓN de la titulación de
TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN de la
Universidad de Vigo se ajusta bastante a la
demanda del mercado en lo que al inglés y al
francés se refiere.
 El portugués, que se imparte como lengua C,
debería contener una mayor carga de
asignaturas, sobre todo de interpretación y
traducción especializada.
 En cuanto a las “nuevas lenguas” como el
árabe, chino o rumano, no han sido incluidas en
el plan de estudios de la titulación, algo que se
debería tener en cuenta cuando se lleven a
cabo futuras reformas.

13. Por desgracia…
 La nueva propuesta de grado no incluye
ninguna asignatura con este perfil,
 Libro Blanco de la Aneca (Aneca, 2004)
sobre la adecuación del título de
Traducción e Interpretación al Espacio
Europeo de Educación Superior incorpora
una definición de los perfiles profesionales
a los que ha de conducir el grado, entre
los que se encuentran los siguientes:

14. Libro blanco de la ANECA
 traductor profesional generalista
 mediador lingüístico y cultural
 intérprete de enlace (incluyendo
expresamente la “interpretación social” o
“community interpreting”)
 lector editorial
 redactor
 corrector o revisor
 lexicógrafo, terminólogo y gestor de trabajos
lingüísticos
 Etc.

15. Las personas intolerantes hacia las
diferencias culturales normalmente ignoran
el siguiente hecho: si hubieran sido
endoculturados en el seno de otro grupo,
todos estos estilos de vida supuestamente
salvajes, inhumanos, repugnantes e
irracionales serían ahora los suyos.
(Marvin Harris)
GRACIAS POR SU ATENCION