Universidad de Sonora
Maestría en Innovación Educativa
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Sonora acerca de...
Estado del Arte
Las Creencias
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Preguntas de Investigación
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Contexto. La Educación Superior
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Metodología
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Cuantitativo
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Cualitativo
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Metodología
• 26 Docentes
Unisierra
• 39 Docentes
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ITH
Selección
Cronograma de actividades
Fecha Actividad a realizar
Enero-Junio del 2011
 Elaboración de los guiones de
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Referencias
• Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior. (2004). Documento estratégico pa...
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  1. 1. Universidad de Sonora Maestría en Innovación Educativa Creencias de los docentes de Educación Superior de Sonora acerca del aprendizaje y la enseñanza: Caso UNISIERRA, UVM e ITH. Mayo del 2011. María Guadalupe Zavala Escalante
  2. 2. Estado del Arte Las Creencias Tiempo completo Docente Centradas en el aprendizaje Proceso E-A Que tiene un Por asignaturas Acerca del Pueden ser Paradigma Tradicional Paradigma Aprendizaje No centradas en el aprendizaje
  3. 3. Preguntas de Investigación ¿Cuáles son las creencias de los docentes sobre enseñanza, aprendizaje y aprendiz? ¿Cuáles son las creencias centradas en el aprendiz que priorizan los docentes? ¿Qué tanto los docentes se centran en los aprendices y en el aprendizaje?
  4. 4. Importancia del tema  Se trabajó desde la premisa de un enfoque centrado en el aprendiz, porque es una perspectiva basada en la investigación sobre el aprendizaje y los aprendices.
  5. 5. Metas a alcanzarObjetivo1 Conocer las creencias que tienen los docentes, específicamente, saber qué tanto están las creencias centradas en el aprendiz y el aprendizaje o más bien en la enseñanza y en el que enseña Objetivo2 Analizar y/o explorar las creencias que tienen los académicos de ambas instituciones en relación a la enseñanza, el aprendizaje y el aprendiz
  6. 6. Contexto. La Educación Superior 3 IES Estado Sonora México UVM ITH UNISIERRA
  7. 7. Metodología Enfoque Mixto Cuantitativo Datos Generales Cuestionario “Creencias de los Profesores” Cualitativo Entrevista Semi- estructurada Aplicados a Aplicados a 7 docentes de las 3 IES 105 docentes de las 3 IES
  8. 8. Metodología • 26 Docentes Unisierra • 39 Docentes UVM • 40 Docentes ITH Selección
  9. 9. Cronograma de actividades Fecha Actividad a realizar Enero-Junio del 2011  Elaboración de los guiones de entrevistas semiestructuradas basadas en los resultados cuantitativos.  Aplicación de entrevistas  Captura de entrevistas, elaboración de categorías.  Redacción del capitulo resultados cualitativos  Entrega de borrador al director (a) de tesis.  Correcciones del borrador .  Entrega final de tesis.  Seminario de tesis
  10. 10. Referencias • Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. (2004). Documento estratégico para la innovación en la educación superior. México. ANUIES • Brunner, Jerome. (2006). Actos de Significado: Más allá de la revolución cognitiva. España. Alianza Editorial. • Estévez, Etty, coordinadora (2009). La evaluación en las instituciones de educación superior de Sonora: diagnóstico y propuesta de innovación. México: Universidad de Sonora. • McCombs B. & Whisler, J. (2000). La clase y la escuela centradas en el aprendiz: Estrategias para aumentar la motivación y el rendimiento. Barcelona, España. Editorial: Temas de educación Paidos.

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