Aportaciones educativas que tuvieron teóricos contemporáneos para estudiantes que estudia la pedagogía.

1. Profesor:
Luis Fernando Carrillo Soto
Grupo:
XPLN1
Asignatura:
Diseño De Planes Y Programas De Estudio
Elaboró:
Diana J. Medina Mejía
Karen Viridiana Soto Avecilla
Presentan:
“Línea del Tiempo”
Plantel Xola

2. 1921 - 2015 1930 1934
New York River Falls
Modelo de Jerrold Kemp
 Modelo holístico – sistemático.
 Centrado en las necesidades del
estudiante.
 Puede aplicarse a cualquier
nivel educacional.
Modelo de Anderson y Faust
 Basado en las metas.
 Objetivos y conocimientos previos.
 Logro de objetivos en los alumnos.
Modelo de W. J. Popham
 Se centra en la sistematización
de la enseñanza.
 se enfoca en los objetivos.
 Medición por normas y criterios.

3. 1968 - 2003 1902 - 1967 1902 - 1994
Hungría Estonia Chicago, Estados Unidos
Modelo de Bela H. Banathy
 Conseguir el desempeño del alumno.
 Experiencias profesor- alumnos.
 Un objetivo se debe a las técnicas
de educación.
Modelo de Ralph Tyler
 Estudiantes, sociedad y
contenidos.
 Objetivos generales y específicos.
 Diseño curricular sistemático.
Modelo de Hilda Taba
 Establece fines y objetivos.
 Diagnostico de necesidades sociales.
 Objetivos principales y selección
de contenidos.

4. 1926 - 2001 1946 1926 – 1982
Dorchester Sidney Australia Britania
Modelo de Eggleston
 Enfoque social-cultural.
 Dentro del curriculum influyen
una serie de valores y de poder
en la escuela.
 Aprendizajes no previstos
(curriculum oculto)
Modelo de Kemmis
 Se apoya en el modelo de Lewin
(investigación-acción)
 Teoría y praxis.
 La construcción curricular
se transforma en construcción
histórica,
Modelo de Stenhouse
 Propuesta curricular
que se enfocó estableciendo
diferencia entre
fines y objetivos.

5. 1918 – 2008 19615 – 2016 1916 – 2002
Brooklyn, Nueva York. Nueva York Andover del Norte, Massashuset
Modelo de David Ausbel
 Psicólogo constructivista.
 Aprendizaje significativo.
Modelo de Jerome Bruner
 Aprendizaje por descubrimiento.
 Transferir al grado de
alcanzar dominio en ciertas técnicas.
 Prediccion efectiva y la
Innovacion reflexiva y
fundamentada.
Modelo de Robert Gagné
 5 dimensiones del sujeto:
información,
habilidades intelectuales, estrategias
Cognitivas, actitudes y habilidades motrices.

6. 1911 – 2008 Estudia en la UNAM desde
Jacksonville, Florida. 1976
Modelo de John Archibald Wheeler.
 EN 1979 planteo la creación y
mejora de un currículum
bajo un esquema conductista.
 Renueva un ciclo de 5 fases:
Fines y objetivos,
experiencias, contenidos,
organización y evaluación.
Modelo de Benito Guillén Niemeyer.
 Toma 3 dimensiones: social,
institucional y familiar.
Fundamentos del Diseño
Curricular.
 Elementos del diseño curricular:
fundamentación o justificación, bases
pedagógicas, perfil de ingreso y egreso,
objetivos, evaluación, plan y programa
de estudios y ejecución curricular.

7. Bibliografía:
o Universidad Insurgentes . (2013). Diseño De Planes Y Programas De
Estudio. 2016, de Licenciatura en Pedagogía. Modalidad Mixta Sitio
web:
file:///C:/Users/USUARO/Downloads/Dise%C3%B1o%20Planes%20y%
20programas%20ME.pdf