1. SEMINARIO TALLER: “NUEVAS TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DINÁMICAS” MODELO DIDÁCTICO Dr. Juan Ortiz Saybay

2. OBJETIVO Explicar la naturaleza e importancia de los modelos didácticos en la Tecnología de la Enseñanza.

3. LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN - La pedagogía es una ciencia tecnológica que regula y orienta el proceso de formación del hombre como un ser biopsicológico social, ético y espiritual. - Su objeto de estudio es el fenómeno educativo. 1

4. PEDAGOGÍA TEORIA PEDAGÓGICA TECNOLOGÍA PEDAGÓGICA FENÓMENO EDUCATIVO CORRIENTES EDUCATIVAS Áreas de la Tecnología pedagógica CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

5. UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA 2 TECNOLOGÍA PEDAGÓGICA (Educativa) TECNOLOGÍA CURRICULAR TECNOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA (Didáctica) TECNOLOGÍA DE LOS MEDIOS TECNOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN

6. TECNOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA (a) Concepto : Conjunto de normas que prescriben como: - Programar, - Conducir y - Evaluar el proceso enseñanza - aprendizaje 3

7. TECNOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA (b) Los momentos didácticos - El planeamiento Previsión de lo que tiene que hacerse - La Ejecución Se realiza a través de las situaciones enseñanza - aprendizaje

8. TECNOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA (b) Los momentos didácticos - La evaluación Finalidad de control y rectificación

9. MODELO DIDÁCTICO (a) Concepto : Es una representación aproximada de la realidad que supone un alejamiento o distancia de la misma. - Se distingue por ser aproximativa, provisional y no exclusiva. 4

10. MODELO DIDÁCTICO (b) Importancia : - Fundamenta científicamente la enseñanza, analizandola formalmente. - Define los componentes relevantes de la acción de enseñar o educar y las opciones o tomas de posición que se realizan en torno a los componentes.

11. MODELO DIDÁCTICO (c) Tipos : Existen diversidad de modelos educativos, porque la pedagogía se fundamenta en otras ciencias de las que depende en gran parte: - Psicología Educativa - Sociología Educativa - Antropología Educativa

12. MODELO DIDÁCTICO (Tipos) El modelo clásico de la instrucción Análisis o supuestos de los conocimientos de ingreso Presentación basada en la información del profesor Supuesto aprendizaje del alumno Evaluación de los conocimientos del alumno

13. El modelo de la tecnología educacional Diagnóstico de la conducta de ingreso del alumno Selección (por el alumno, el profesor o ambos) Participación del alumno en las experiencias educacionales que se han escogido Evaluación o apreciación de cómo domina el alumno los objetivos escogidos MODELO DIDÁCTICO (Tipos)

14. DISEÑO SINTÉTICO DEL PEA Objetivos Evaluación Estrategias

15. Modelo Estructural Sistémico (José Gimeno) Gimeno propone un modelo comprensivo dentro de un enfoque estructural-sistémico. Considera dos sub-sistemas: (a) El de la enseñanza (modelo didáctico) (b) El psicológico, a fin de darle el fundamento científico.

16. Modelo Didáctico-Estructural-Sistémico (José Gimeno) (Adecuación Juan Ortiz) REFERENCIA SOCIOCULTURAL (D) Contenidos Secuencia Método Medios Evaluación Subdimenciones Subdimenciones Subdimenciones Subdimenciones Subdimenciones Principios didácticos: Componentes filosóficos, psicológicos y técnicos ACTIVIDAD DEL ALUMNO TEORÍA DEL DESARROLLO TEORÍA DEL APRENDIZAJE SUB SISTEMAS PSICOLÓGICOS (C) SUB SISTEMA DE ENSEÑANZA (B) (A) OBJETIVO

17. Modelo Estructural Sistémico (José Gimeno) El Objetivo (A) Requiere componer una estrategia en el subsistema didáctico , (B) ordenando un proyecto de acción en base a cada uno de los elementos de ese subsistema y según las dimensiones internas de los mismos, considerando lo que aporta el subsistema psicológico (C) y las interacciones de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (ABC) con el componente sociocultural (D).

18. DEFINICIÓN DE COMPETENCIA La competencia se define como una macrohabilidad en la que se involucran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se ponen en juego al realizar una función o tarea.