SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Entrevistas:
PADRE DE FAMILIA
Nombre Gerónima Lozano
Hijo: 3° C 5 años
Ocupación
Ideológicas
1. ¿Qué piensa usted acerca la escuela? Es buena
2. ¿Cuál fue el motivo por el cual eligió esta escuela para su hijo (a)?
Encontré lugar
3. ¿Cómo influye el ambiente de la escuela en la educación de su hijo?
Bien…… normal
4. ¿Cree que la institución cuenta con las instalaciones necesarias para que
su hijo lleve a cabo su proceso de enseñanza-aprendizaje?
si
Social
1. ¿Cómo es la comunicación que usted tiene con los maestros?
Venir a hablar con ellos directamente
2. ¿La escuela toma en cuenta su participación para la realización de alguna
actividad?
Si, eventos que hacen
3. La escuela ¿cómo actúa al haber algún festejo en la comunidad?
No participa
Entrevistas:
PADRE DE FAMILIA
Nombre Eva Sánchez
Hijo: 2° 4 años
Ocupación
Ideológicas
5. ¿Qué piensa usted acerca la escuela?
Buena
6. ¿Cuál fue el motivo por el cual eligió esta escuela para su hijo (a)?
Por cercas
7. ¿Cómo influye el ambiente de la escuela en la educación de su hijo?
Porque antes era tímido y ya no lo es
8. ¿Cree que la institución cuenta con las instalaciones necesarias para que
su hijo lleve a cabo su proceso de enseñanza-aprendizaje?
Si
Social
4. ¿Cómo es la comunicación que usted tiene con los maestros?
Buena
5. ¿La escuela toma en cuenta su participación para la realización de alguna
actividad?
Si cuando hacen quermeses o programas
6. La escuela ¿cómo actúa al haber algún festejo en la comunidad?
No
7. ¿Usted como hace uso de los lugares recreativos de la comunidad?
Casi no lo saco
Axiológicas
1.- ¿Qué valores le enseñan a su hijo?
Respecto a campañas, igualdad y comunicación
2.- ¿Cuáles son los valores que practica su hijo (a)?
El respeto a su maestra y compañeros
3.- ¿Cómo es la relación del maestro hacia el alumno?
No
4.- ¿Existen conflictos dentro y fuera de la escuela?
No ¿Cuáles?
5.- ¿Qué apoyo recibe la escuela por parte de la comunidad?
No se
Cultural
1. ¿Qué tipo de prácticas culturales se llevan a cabo en la comunidad, como
por ejemplo fiestas patronales o ferias?
Patronales
2. ¿Usted asiste con su familia a este tipo de prácticas?
No mucho
3. ¿En qué fiestas culturales participa la escuela?
No
4.- ¿De qué manera participa su hijo (a) en eventos cívico-culturales dentro de
la institución?
No se

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Entrevista a docente de nivel preescolar
Entrevista a docente de nivel preescolar Entrevista a docente de nivel preescolar
Entrevista a docente de nivel preescolar Eli Diaz
 
La comunicación entre profesores y padres.
La comunicación entre profesores y padres.La comunicación entre profesores y padres.
La comunicación entre profesores y padres.sandritaduran
 
Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAH
Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAHActuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAH
Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAHAlvaro Gonzalez
 
Relaciones armoniosa entre padres y educadores
Relaciones armoniosa entre padres y educadoresRelaciones armoniosa entre padres y educadores
Relaciones armoniosa entre padres y educadoresgloryrowen
 
Familia y escuela power
Familia y escuela powerFamilia y escuela power
Familia y escuela poweryonebel
 
Padres vs docentes
Padres vs docentesPadres vs docentes
Padres vs docentespilar2117
 
Entrevista para la familia de mi alumno con tdah
Entrevista para la familia de mi alumno con tdahEntrevista para la familia de mi alumno con tdah
Entrevista para la familia de mi alumno con tdahCarolina Herrero
 
Escuela - Familia
Escuela - FamiliaEscuela - Familia
Escuela - FamiliaMeeliC
 
El papel de la familia en la escuela actual
El papel de la familia en la escuela actualEl papel de la familia en la escuela actual
El papel de la familia en la escuela actualElenadiazmartin
 

La actualidad más candente (17)

Entrevista a docente de nivel preescolar
Entrevista a docente de nivel preescolar Entrevista a docente de nivel preescolar
Entrevista a docente de nivel preescolar
 
Entrevista a la familia con tdah
Entrevista a la familia  con tdahEntrevista a la familia  con tdah
Entrevista a la familia con tdah
 
Guion de entrevista
Guion de entrevistaGuion de entrevista
Guion de entrevista
 
La comunicación entre profesores y padres.
La comunicación entre profesores y padres.La comunicación entre profesores y padres.
La comunicación entre profesores y padres.
 
Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAH
Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAHActuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAH
Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAH
 
Relacion familia tutor
Relacion familia tutorRelacion familia tutor
Relacion familia tutor
 
Relaciones armoniosa entre padres y educadores
Relaciones armoniosa entre padres y educadoresRelaciones armoniosa entre padres y educadores
Relaciones armoniosa entre padres y educadores
 
Familia y escuela power
Familia y escuela powerFamilia y escuela power
Familia y escuela power
 
Guión de entrevista tutor secundaria
Guión de entrevista tutor secundariaGuión de entrevista tutor secundaria
Guión de entrevista tutor secundaria
 
Relacion familia tutor
Relacion familia tutorRelacion familia tutor
Relacion familia tutor
 
Práctica 2 natalia chañe tamayo
Práctica 2   natalia chañe tamayoPráctica 2   natalia chañe tamayo
Práctica 2 natalia chañe tamayo
 
Padres vs docentes
Padres vs docentesPadres vs docentes
Padres vs docentes
 
Entrevista para la familia de mi alumno con tdah
Entrevista para la familia de mi alumno con tdahEntrevista para la familia de mi alumno con tdah
Entrevista para la familia de mi alumno con tdah
 
Escuela - Familia
Escuela - FamiliaEscuela - Familia
Escuela - Familia
 
Plan de adaptacion
Plan de adaptacionPlan de adaptacion
Plan de adaptacion
 
El papel de la familia en la escuela actual
El papel de la familia en la escuela actualEl papel de la familia en la escuela actual
El papel de la familia en la escuela actual
 
Habito
HabitoHabito
Habito
 

Destacado

Cuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidadCuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidadmarizalopezfraga
 
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE marizalopezfraga
 
Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE marizalopezfraga
 
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...marizalopezfraga
 
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...marizalopezfraga
 
La luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerraLa luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerramarizalopezfraga
 
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sepNamo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sepmarizalopezfraga
 
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...marizalopezfraga
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. marizalopezfraga
 
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...marizalopezfraga
 
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS marizalopezfraga
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...marizalopezfraga
 
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”marizalopezfraga
 

Destacado (17)

Cuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidadCuestionario para la comunidad
Cuestionario para la comunidad
 
M. a. santos guerra
M. a. santos guerraM. a. santos guerra
M. a. santos guerra
 
Espeleta, furlán
Espeleta, furlán Espeleta, furlán
Espeleta, furlán
 
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
Camerata. lopez fraga preescolar 1° B BECENE
 
Claudia romero
Claudia romeroClaudia romero
Claudia romero
 
Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE Por qué elegiste esta escuelan BECENE
Por qué elegiste esta escuelan BECENE
 
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...DELVAL, J.  (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
DELVAL, J. (2001) LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS (PP. 80-112) (2° ED.). M...
 
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
Goffman, E. (1995). Estigma. La identidad deteriorada (pp. 11-56). Argentina:...
 
Ph. w. jackson
Ph. w. jacksonPh. w. jackson
Ph. w. jackson
 
La luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerraLa luz del prisma santos guerra
La luz del prisma santos guerra
 
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sepNamo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
Namo de mello, g 1998. nuevas propuestas para la gestion educativa. mexico sep
 
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los tiem...
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar.
 
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela ...
 
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS DABAS, E. (2003)  REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
DABAS, E. (2003) REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA. BUENOS AIRES: PAIDOS
 
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
Carbonell,J (2002) la aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp.103-11...
 
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
Guía de observación en el Jardín de niños “Vicente Chicosein”
 

Similar a Entrevista

PLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptx
PLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptxPLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptx
PLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptxMILAGROROSARIOOCHOAS1
 
4 guiones de entrevistas (prof roberto)
4 guiones de entrevistas (prof roberto)4 guiones de entrevistas (prof roberto)
4 guiones de entrevistas (prof roberto)Maria Vega
 
Guiones de entrevistas suj
Guiones de entrevistas sujGuiones de entrevistas suj
Guiones de entrevistas sujMara Nolazco
 
4. guion de entrevistas
4.  guion de entrevistas4.  guion de entrevistas
4. guion de entrevistasAlma Carrillo
 
Dimensiones
DimensionesDimensiones
Dimensionesselenme
 
Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02
Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02
Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02Ariel Mero
 
Guía de entrevista.pdf
Guía de entrevista.pdfGuía de entrevista.pdf
Guía de entrevista.pdfVanesa146666
 
GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAS
GUIÓN  DE OBSERVACIÓN  Y ENTREVISTASGUIÓN  DE OBSERVACIÓN  Y ENTREVISTAS
GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTASKarenkamejia13
 
Entrevista con padres 34
Entrevista con padres 34Entrevista con padres 34
Entrevista con padres 34juliamollo038
 
Psicología del desarrollo infantil
Psicología  del desarrollo infantilPsicología  del desarrollo infantil
Psicología del desarrollo infantilkonejodzul
 
Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.
Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.
Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.21fri08da95
 
Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolar
 Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolar Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolar
Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolarNancy Ochoa
 

Similar a Entrevista (20)

Entrevista zona rural “el recodo”
Entrevista zona rural “el recodo”Entrevista zona rural “el recodo”
Entrevista zona rural “el recodo”
 
Entrevista
Entrevista Entrevista
Entrevista
 
PLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptx
PLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptxPLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptx
PLANIFICACIÓN Y CURRICULAR NIVEL INICIAL.pptx
 
4 guiones de entrevistas (prof roberto)
4 guiones de entrevistas (prof roberto)4 guiones de entrevistas (prof roberto)
4 guiones de entrevistas (prof roberto)
 
Guiones de entrevistas suj
Guiones de entrevistas sujGuiones de entrevistas suj
Guiones de entrevistas suj
 
4. guion de entrevistas
4.  guion de entrevistas4.  guion de entrevistas
4. guion de entrevistas
 
Observación
ObservaciónObservación
Observación
 
Dimensiones
DimensionesDimensiones
Dimensiones
 
Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02
Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02
Rendimientoescolardelosjovenesalumnosdela 101116091441-phpapp02
 
PREGUNTAS.docx
PREGUNTAS.docxPREGUNTAS.docx
PREGUNTAS.docx
 
Guía de entrevista.pdf
Guía de entrevista.pdfGuía de entrevista.pdf
Guía de entrevista.pdf
 
GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAS
GUIÓN  DE OBSERVACIÓN  Y ENTREVISTASGUIÓN  DE OBSERVACIÓN  Y ENTREVISTAS
GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAS
 
Portafolios
PortafoliosPortafolios
Portafolios
 
Entrevista con padres 34
Entrevista con padres 34Entrevista con padres 34
Entrevista con padres 34
 
Apendice a
Apendice aApendice a
Apendice a
 
Psicología del desarrollo infantil
Psicología  del desarrollo infantilPsicología  del desarrollo infantil
Psicología del desarrollo infantil
 
Como Tener Comunicación Efectiva con la Escuela de su Hijo
Como Tener  Comunicación Efectiva con la Escuela de su HijoComo Tener  Comunicación Efectiva con la Escuela de su Hijo
Como Tener Comunicación Efectiva con la Escuela de su Hijo
 
Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.
Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.
Unidad iii. bases psicologicas del aprendizaje.
 
Guias 2° visita
Guias 2° visitaGuias 2° visita
Guias 2° visita
 
Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolar
 Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolar Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolar
Alianza Escuela - Familia para el desempeño escolar
 

Más de marizalopezfraga

Nuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativaNuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativamarizalopezfraga
 
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...marizalopezfraga
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelamarizalopezfraga
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelamarizalopezfraga
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarmarizalopezfraga
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelamarizalopezfraga
 
Enseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerraEnseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerramarizalopezfraga
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarmarizalopezfraga
 
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA marizalopezfraga
 
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...marizalopezfraga
 
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...marizalopezfraga
 
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO  Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO marizalopezfraga
 

Más de marizalopezfraga (15)

Val
ValVal
Val
 
Nuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativaNuevas propuestas para la gestion educativa
Nuevas propuestas para la gestion educativa
 
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...Espeleta, j. y furlan, a. comps  2004. la gestión pedagógica  en la escuela. ...
Espeleta, j. y furlan, a. comps 2004. la gestión pedagógica en la escuela. ...
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuela
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuela
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolar
 
Hacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuelaHacer de una escuela, una buena escuela
Hacer de una escuela, una buena escuela
 
Enseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerraEnseñar el oficio de aprender santos guerra
Enseñar el oficio de aprender santos guerra
 
Planeacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolarPlaneacion de observacion de la práctica escolar
Planeacion de observacion de la práctica escolar
 
inteligencias múltiple
 inteligencias múltiple inteligencias múltiple
inteligencias múltiple
 
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA SANTOS, M. A. (2006)  LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
SANTOS, M. A. (2006) LA ESCUELA QUE APRENDE (PP. 23-46) MADRID: MORATA
 
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas  (pp. 19-40) Barcelona: G...
Geertz, C. (2001) la interpretación de las culturas (pp. 19-40) Barcelona: G...
 
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES  EN LA ESCUELA NOR...
MERCADO E (2007) SER MAESTRO PRACTICAS PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NOR...
 
Mercado e
Mercado eMercado e
Mercado e
 
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO  Imbernon,  F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
Imbernon, F. (Coord) (2005) Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: GRAO
 

Último

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSYadi Campos
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdfValeriaCorrea29
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primariaWilian24
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesMarisolMartinez707897
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOPsicoterapia Holística
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024IES Vicent Andres Estelles
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIAFabiolaGarcia751855
 

Último (20)

Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 

Entrevista

  • 1. Entrevistas: PADRE DE FAMILIA Nombre Gerónima Lozano Hijo: 3° C 5 años Ocupación Ideológicas 1. ¿Qué piensa usted acerca la escuela? Es buena 2. ¿Cuál fue el motivo por el cual eligió esta escuela para su hijo (a)? Encontré lugar 3. ¿Cómo influye el ambiente de la escuela en la educación de su hijo? Bien…… normal 4. ¿Cree que la institución cuenta con las instalaciones necesarias para que su hijo lleve a cabo su proceso de enseñanza-aprendizaje? si Social 1. ¿Cómo es la comunicación que usted tiene con los maestros? Venir a hablar con ellos directamente 2. ¿La escuela toma en cuenta su participación para la realización de alguna actividad? Si, eventos que hacen 3. La escuela ¿cómo actúa al haber algún festejo en la comunidad? No participa
  • 2. Entrevistas: PADRE DE FAMILIA Nombre Eva Sánchez Hijo: 2° 4 años Ocupación Ideológicas 5. ¿Qué piensa usted acerca la escuela? Buena 6. ¿Cuál fue el motivo por el cual eligió esta escuela para su hijo (a)? Por cercas 7. ¿Cómo influye el ambiente de la escuela en la educación de su hijo? Porque antes era tímido y ya no lo es 8. ¿Cree que la institución cuenta con las instalaciones necesarias para que su hijo lleve a cabo su proceso de enseñanza-aprendizaje? Si Social 4. ¿Cómo es la comunicación que usted tiene con los maestros? Buena 5. ¿La escuela toma en cuenta su participación para la realización de alguna actividad? Si cuando hacen quermeses o programas 6. La escuela ¿cómo actúa al haber algún festejo en la comunidad? No 7. ¿Usted como hace uso de los lugares recreativos de la comunidad? Casi no lo saco Axiológicas 1.- ¿Qué valores le enseñan a su hijo? Respecto a campañas, igualdad y comunicación 2.- ¿Cuáles son los valores que practica su hijo (a)? El respeto a su maestra y compañeros 3.- ¿Cómo es la relación del maestro hacia el alumno? No 4.- ¿Existen conflictos dentro y fuera de la escuela?
  • 3. No ¿Cuáles? 5.- ¿Qué apoyo recibe la escuela por parte de la comunidad? No se Cultural 1. ¿Qué tipo de prácticas culturales se llevan a cabo en la comunidad, como por ejemplo fiestas patronales o ferias? Patronales 2. ¿Usted asiste con su familia a este tipo de prácticas? No mucho 3. ¿En qué fiestas culturales participa la escuela? No 4.- ¿De qué manera participa su hijo (a) en eventos cívico-culturales dentro de la institución? No se