Este documento presenta un proyecto educativo que busca promover una formación integral en los jóvenes. El proyecto examinará qué modelos de vida generan conflictos en la formación de los jóvenes hoy en día y propondrá alternativas que conduzcan a una convivencia sana y solidaria. Los estudiantes identificarán patrones de conducta social, analizarán resultados estadísticos y elaborarán un blog con propuestas liberadoras. El proyecto utilizará diversas técnicas como encuestas, foros y talleres.

1. INTEGRANTES: Pedro Arias Claudia Campo Yolanda Gamboa Rafael García Azucena Gil Javier Moreno Rosa Stella Patiño Ida Peña Landínez Alba Puentes Martha Vera

2. Ser joven… iQué camello!

3. ¿ Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su formación integral?

5. Propósito: Propiciar en el estudiante un cambio de actitud que posibilite una vivencia más consciente, libre y responsable. Finalidad: Promover en el joven su capacidad para manejar conflictos que conduzcan a una convivencia sana, solidaria y armónica.

6. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿ Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su formación integral? ESPAÑOL Y LITERATURA: Lectura sobre “ Tribus urbanas”. Producción de texto TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA : Influencia de la tecnología en los modelos de vida. CIENCIAS NATURALES: Auto cuidado del cuerpo humano (Piercing, tatuajes, drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, cirugía estética, anorexia, bulimia). INGLÉS: Partes del cuerpo (Vocabulario). Identidad cultural (Extranjera).

7. Pregunta Problematizadora Ejes transversales ó integradores ¿ Qué modelos de vida del joven de hoy generan conflictos en su formación integral? SOCIALES: Mi entorno cultural y ecológico. MATEMÁTICA: Análisis estadístico(Datos de jóvenes implicados en patrones de conducta social) ÉTICA Y VALORES: Autoestima, solidaridad y respeto a la diferencia. EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Expresión corporal. RECREACIÓN Y DEPORTE: Uso del tiempo libre

9. NOTA: Los recursos se encuentran en secuencia lógica de acuerdo a su utilización y están jerarquizados . Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Lluvia de ideas Identificar las teorías y conceptos sobre los patrones de conducta Cuestionario Encuestas Álbum de Fotos Noticias 15 min. 4 Semanas Tutor Docente Se sensibiliza Identifica los patrones de conducta social del joven. Clasificar y Jerarquizar los conceptos de vida encontrados. Talleres. Foros. Consulta 8 Semanas Docente Estudiantes Plantea formas de negociación y conceptualización entre los distintos modos de ser y actuar del joven Análisis de resultados de los patrones de conducta. Estadística 4 Semanas Estudiantes Conceptualiza los términos básicos para una vivencia auténtica juvenil. Trabajo colaborativo que lo lleve a encontrar el sentido de su vida. Elaboración del Blog Texto escrito. 4 Semanas Estudiantes Propone alternativas liberadoras a las situaciones alienantes.

10. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Autoevaluación Test escrito Actitud frente al trabajo. 25% Coevaluación Cuestionario en binas Procedimental. 25% Heteroevaluación Rúbrica de evaluación Cognitiva. 50%

11. El proyecto ofrece nuevas posibilidades en la búsqueda de una comunicación más abierta y eficaz en la comunidad educativa, donde docentes, padres de familia y estudiantes se apropien de los problemas o conflictos de los jóvenes para buscar soluciones desde perspectivas diversas y de la mano de las nuevas tecnologías de la comunicación.

12. Queremos agradecer de manera especial a la Secretaria de Educación y a su vez a Computadores para Educar-UNAB en la persona de la Ing. Mónica Camargo por su dedicación y paciencia. Igualmente al Rector Limberto Rodríguez por habernos cedido los espacios y tiempo para poder cumplir a cabalidad con lo planeado y que todo este esfuerzo mancomunado rinda los mejores frutos para el bien de toda la comunidad Isidriana.