La estimulación temprana consiste en ejercicios, juegos, gesticulaciones y sonidos que atraen la atención del niño y estimulan sus facultades desde una edad temprana. Se realiza con la participación de los familiares y permite que los niños desarrollen su potencial a través de experiencias adecuadas para su edad en los primeros años de vida.

1. PROFESORA: Melissa Falla Velásquez

2. ¿Que es la estimulación
temprana?
 Sellama así al conjunto de acciones que en
calidad y oportunidad adecuadas ayudan a
proporcionar al niño las experiencias necesarias
para desarrollar su potencial en los primeros
años de su vida.

3. Consiste en:
 Ejercicios
 Juegos
 Gesticulaciones
 Sonidos
Estos elementos atraen la atención del
niño y estimulan sus facultades
neuromotoras e intelectuales de acuerdo
a su edad.

4. La estimulación
temprana se realiza
con la participación
del familiar y le
permite al niño un
aprendizaje efectivo,
en un ambiente
agradable, de afecto
y seguridad.

5. NIÑOS
1.
MENORES DE
UN AÑO

6. 0 a 3 meses
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
 Acostado boca arriba, extender
los brazos del niño paralelos a la
 Acostado boca abajo levanta cabeza y regresarlos paralelos a
la cabeza y la sostiene la cadera
 Sonríe, sigue objetos con la  Presentarle objetos llamativos y
mirada, descubre sus manos
observar si los sigue con la mirada
 Emite sonidos guturales (agu-
gu-agu)
 Hablarle cariñosamente,
aplaudir en diferente ubicación
 Escucha sonidos cuando se le
habla  Acercarle objetos como sonajas
 Alcanza un objeto y lo sujeta para que los sujete. Todos los
 Duerme mucho, puede dormir
objetos que le proporcione al
en la noche sin tomar alimentos niño deben ser sin filo, sin astillas,
ni puntas y que no se decoloren
 Vigile su sueño y espere a que
despierte solo

7. 0 A 3 MESES

8. 4 a 6 meses
Desarrollo psicomotor
Estimulación
temprana
 Sostiene su cabeza  Acostar al niño boca arriba y
firmemente y todo su sentarlo por pocos minutos
cuerpo es firme  Proporcionarle pelotas
 Intenta la presión de pequeñas, tapas de frasco u
otros juguetes para que
objetos a mano plena estimule el movimiento de sus
 Atiende con interés el brazos
sonido. Balbucea (da da  Hablarle continuamente con
ma-ma) voz moderada
 Reconoce a la madre o a  Sonreírle continuamente
la persona que lo atiende  Sentarlo en una superficie
 Se sienta solo (6 meses) plana. Vigilarlo
constantemente

9. 4 a 6 meses

10. Desarrollo psicomotor
Estimulación temprana
7 a 9 meses
 Cuando está boca abajo  Levantarlo y ayudarlo a
puede voltearse boca encoger y estirar las
arriba piernas
 Trata de gatear, con  Al bañarlo dejarlo que
ayuda se pone de pie, chapotee en el agua con
salta y baila. Juega con manos y pies
sus manos y pies, se chupa
el dedo  Jugar con él;
 Puede retirar lienzos que proporcionándole objetos
cubran un objeto, si se le o juguetes llamativos.
tapa la cara se descubre Jugar con él al escondite
 Sostiene un objeto en
cada mano y suelta uno
para tomar otro
 Hablarle con palabras
bien vocalizadas
 Emite sonidos específicos

11. 7 a 9 meses

12. 10 a 11 meses Estimulación
temprana
Desarrollo psicomotor
 Ayudar al niño a hincarse,
 Se arrastra, gatea, puede pararse y caminar,
hincarse, se sostiene con tomandolo de la mono
apoyo, da los primeros dando pasos hacia
pasos con ayuda adelante, atras y de lado
 Voltea si le llaman por su  Hablarle con cariño por su
nombre, entiende la orden nombre y con palabras bien
NO vocalizadas
 Maneja sus manos en forma  Jugar con él para ejercitar
más adecuada, puede brazos, manos y piernas
aplaudir, toma objetos, (aplaudir, decir adios, etc.)
mueve la mano para decir  Colocarlo frente a un espejo
adios para que observe su imagen
 Sonrie ante su propia y platique con él
imagen en el espejo  Hablarle y decirle los
 Se muestra timido ante nombres de las personas
extraños para que los conozca

13. 10 a 11 meses Estimulación temprana
Desarrollo psicomotor
 Trata de explorar su casa
 Apila cubos, puede poner  Ayudarle a dar pasos,
y sacar objetos en un permitirle ir en diferentes
recipiente de uno en uno. direcciones
Toma el asa de una taza.  Proporcionarle objetos
Dibuja garabatos de diferentes formas y
 Puede decir de 4 a 5 tamaños
palabras y repetirlas,
señala lo que quiere
 Le agradan los sonidos.  Estimular lenguaje:
Disfruta la música y la platicar con él
relaciona con momentos  Contarle cuentos
 Duerme menos, hace sencillos y dejarlo
escuchar música
siesta instrumental

14. 10 A 11 MESES

15. 2.NIÑOS DE UN AÑO DE
EDAD

16. Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
12 a 18 meses
 Le gusta tocar objetos, tirarlos  No regañarlo cuando tire
y jugar con ellos, patea una cosas, darle juguetes que
pelota pueda manejar
 Maneja la cuchara y taza, usa  Estimularlo para usar mas
ambas manos instrumentos
 Inicia el conocimiento de las  Enseñarle el nombre de cada
partes de su cuerpo parte de su cuerpo, ponerle
 Depende mucho de su ejemplos
madre, demuestra afecto a  Orientar a la madre para
conocidos y es tímido con estimular las muestras de
desconocidos afecto
 Puede obedecer mandatos  Darle ordenes sencillas
traer o llevar algo e imitar lo
que ve
 Hablarle por su nombre
 Dice su nombre

17. 12 a 18 meses

18. 19 a 24 meses
Desarrollo Estimulación
psicomotor temprana
 Es mas activo, camina, corre y sube  Ayudarlo a subir escaleras solo
escaleras con ayuda  Proporcionarle juguetes que pueda
 Se agacha, le gusta patear y arrojar manipular, empujar, y mover a su
pelotas y juguetes alrededor
 Salta sin ayuda sin alternar los pies  Enseñarle a saltar en un solo lugar,
 Pasa las paginas de un libro e sobre figuras pintadas en el piso
identifica los objetos en ella. Habla  enseñarle e enriquecer su
mejor y comprende más. Es posesivo vocabulario mediante la asociación
 Hace encargos domésticos sencillos de palabras con los objetos
 Puede encimar hasta cuatro cubos,
 Darle instrucciones sencillas
uno sobre otro, y dibujar una línea  Proporcionarle cubos de papel y
con una deviación ligera lápiz
 Empieza a controlar  Atender su solicitud para facilitar el
voluntariamente sus esfínteres control de esfínteres

19. 19 A 24 MESES

20. 3. NIÑOS DE 2 A
5 AÑOS

21. 2 Desarrollo
a 3 años Estimulación
psicomotor temprana
 Sube y baja escaleras, corre y  Llevar al niño a parques para
juega con otros niños hacer ejercicio
 Brinca flexionando las piernas.  Alentarlo a participar en
Puede pedalear un triciclo carreas libres, pedirle que corra
 Es independiente, investiga rápido y lento
nuevos lugares, hace  Incrementar su vocabulario,
berrinches si no le complacen, hacer que imite sonidos de
tiene un lenguaje fluido animales, enseñarle cantos con
 Puede quitarse y ponerse los rimas
zapatos sin distinguir el pie  Permitir que se quite y ponga
correcto los zapatos, se peine y lave la
 Utiliza la bacinica cara
 Permitirle usar la bacinica

22. 2 A 3 AÑOS

23. 3Desarrollo
a 4 años Estimulacióna realizar
 Animarlo
psicomotor temprana
movimientos más
 Rueda su cuerpo en el
piso, se viste y desviste complicados, como
bien, conoce su maromas
cuerpo  Permitir jugar con
 Realiza movimientos
complicados y finos arena y tierra
 Pela frutas, rompe  Darle frutas para que
papel, sigue pautas el
linea recta o curva, las pele, y revistas
pega figuras, distingue para colorear y
los colores recortar
 Como solo, con
cuchara y toma la taza
 Permita que coma

24. 3 Desarrollo
a 4 años Estimulación
psicomotor temprana
 Sabe su nombre completo  Escuche y conteste sus
y edad, usa preposiciones
en el lenguaje, pregunta preguntas,
constantemente (para que introduciendo
y como) palabras nuevas
 Repite números por lo
menos de tres dígitos y
utiliza frases cortas  Enseñarle cantos
 Cuenta historias mezclando nuevos y cortos
fantasías, le teme a la
oscuridad y sostiene  Explique a los padres
conversaciones largas que esta situación es
normal

25. 3 A 4 AÑOS

26. 4 Desarrollo
a 5 años Estimulación
temprana
psicomotor
 Tiene equilibrio, es muy  Acompañarlo en
activo y se interesa en los actividades infantiles en
deportes parques con otros niños
 Quiere adquirir  Narrarle cuentos y
conocimientos, oír cuentos, estimularlo a hacer los
participa en los quehaceres suyos. Permitirle participar
de la casa, le gusta que lo en labores domesticas,
admiren y gratifiquen gratificarlo verbalmente
 Se abotona la ropa, amarra  Estimularlo todas las
los zapatos e intenta mañanas a vestirse solo,
vestirse sin importar el orden enseñarle la secuencia de
las prendas

27. 4 Desarrollo
a 5 años Estimulación
psicomotor temprana
 Observa los diferentes  Contestarle con
colores y pregunta paciencia cuantas
constantemente sobre veces pregunte el
sus nombres nombre de los colores
 Asiste al jardín de y poner a su alcance
niños, participa en libros con colores
juegos organizados, llamativos
aprende el nombre de  Oriente a los padres
su maestro(a) y de sobre la socialización
otros niños de hijo en el jardín de
niños

28. 4 A 5 AÑOS