El documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde la cultura impresa hasta la digitalización actual. Define los medios de enseñanza como recursos tecnológicos que transmiten mensajes con propósitos educativos a través de sistemas de símbolos. Explica que la interacción entre la información transmitida, las habilidades cognitivas de los estudiantes y las estrategias instructivas determina los efectos del aprendizaje con medios.

1. Medios y Materiales de
Enseñanza
Mercedes Celiope
Formación Docentes paraTécnicos
UCASal
2015

2. Los Medios y Materiales de la Enseñanza
▪ Evolucion de las TIC
▪ Concepto y Tipos de Medios de enseñanza
▪ Interacción de los sujetos con los medios para la
obtención de conocimientos.

3. EVOLUCION DE LAS TIC
Cultura impresa Cultura audiovisual Digitalización de la infol
iconos en las
piedras
pensamiento transformado en
símbolos
Democratización del conocimiento

4. Concepto de Medios de enseñanza
" es cualquier recurso tecnológico
que articula en un determinado
sistema de símbolos ciertos
mensajes con propósitos
instructivos“. Escudero (1983, p.91)

5. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

6. Interacción de los sujetos con los medios para la
obtención de conocimientos.
Desde un punto de vista psicológico, los efectos en el aprendizaje de los medios de
enseñanza serían dependientes de la interacción de las siguientes variables que se
sintetizan en el siguiente esquema
Información transmitida
Sistemas de símbolos.
Modo de estructuración y
representación simbólica de la
información
Conocimientos previos
Estilos y habilidades cognitivas
Actitudes, intereses, motivación
Otras variables individuales
Demandas de la tarea
Estrategias instructivas Interacción
medios/ profesores/alumnos
de la información

7. Interacción de los sujetos con los medios para la
obtención de conocimientos.
En definitiva, un aprendizaje global y
rico en relación con los medios no sólo
consiste en que el alumnado aprenda a
dominar los procesos de decodificación
de los mensajes, sino también en
aprender a utilizar los símbolos y la
sintaxis de los mismos para poder
comunicar las ideas propias a los demás
a través de diversos medios y
lenguajes.
▪ Los medios y materiales
curriculares no son un producto
técnico ajeno a los fines, ideas y
valores socioeducativos de sus
autores, sino que por el contrario
en todo medio y material curricular
subyace una determinada
representación o imagen de la
sociedad, del conocimiento y de la
cultura.