Este documento trata sobre el uso de la tecnología en la educación. Define los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) como entornos donde los estudiantes pueden acceder a elementos educativos que permiten la motivación y el aprendizaje autónomo. También define los objetos de aprendizaje como recursos digitales reutilizables que pueden usarse para enseñar contenidos específicos. Finalmente, discute las características y estructura básica de un AVA efectivo.

1. ESCUELA DE POSTGRADOS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN COHORTE IV 2011 MODULO: DOCENCIA EN AMBIENTES VIRTUALES DOCENTE: MANUEL ANTONIO VELANDIA MORA

2. Aplicación a una clase del Contenido de la enseñanza incluyendo su objeto de aprendizaje MARGARITA CARDOZO PEÑALOZA ANGELA HERNANDEZ RUIZ LILIANA HERRERA GONZALEZ

3. TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN TIC AVA OVA CLASES CARACTERISTICAS ESTRUCTURA

4. las TIC vistas desde el prisma de los valores educativos se convierten en generadoras de procesos de motivación, potenciadoras del interés por la materia, propician la creatividad, y las relaciones sociales, la curiosidad, la imaginación, refuerzan la autoestima y permiten mayor autonomía de aprendizaje (Segura Escobar, Candioti López Pujato y Medina Bravo, 2007). Citado por Velandia (2011) (Touriñán, 2005d). Las nuevas tecnologías, en su relación con la educación, pueden ser vistas como valor educativo (aportan valores educativos igual que cualquier otra disciplina), como experiencia virtual (como ámbito formativo común de los escolares de educación general para desarrollar el sentido de lo virtual) y como desarrollo de experiencia profesional y vocacional.

5. Ramos, M (2008) cita a Moreno Castañeda definiendo al AVA como “ un ambiente humano donde tiene cabida todos aquellos elementos cotidianos que conforman y rodean desde dentro y desde afuera a los individuos, incluso las modificaciones que el hombre ha desarrollado gracias al uso de todas las tecnologías de la información y la comunicación que hoy permiten asimilar, transformar, recrear y socializar su cultura como nueva forma de presencia, identidad y expresión cultural en la sociedad de la información y el conocimiento”(p.32)

6. Ramírez, M. S. (2007), afirma que” Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta” Martínez, J. (2007) define “Los OA son una tecnología instruccional, que sirven para que los alumnos aprendan; dicha tecnología está basada en el paradigma de cómputo orientado a objetos, el cual se refiere a crear componentes que puedan ser reutilizables en otros programas”

7. POLSANI (2003) CITADO POR VELANDIA (2011) “UNIDAD DIDÁCTICA DE CONTENIDO, AUTOCONTENIDA E INDEPENDIENTE, PREDISPUESTA PARA SU REUTILIZACIÓN EN MÚLTIPLES CONTEXTOS INSTRUCCIONALES”. WILEY (2000): CITADO POR VELANDIA (2011)“CUALQUIER RECURSO DIGITAL QUE PUEDA SER REUTILIZADO COMO SOPORTE PARA EL APRENDIZAJE”. CUALQUIER ENTIDAD, DIGITAL O NO DIGITAL, LA CUAL PUDE SER USADA, RE-USADA O REFERENCIADA DURANTE EL APRENDIZAJE APOYADO POR TECNOLOGIA IEEE UNIDAD MINIMA DE FORMACIÓN, DIGITAL O NO DIGITAL, QUE PUEDE SER RE-USADA Y SECUENCIADA JUNTOS CON OTROS OA PARA CONFORMAR CURSOS QUE ABARQUEN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE MAS AMPLIOS UNA ENTIDAD DIGITAL O NO DIGITAL QUE PUEDE SER USADA PARA APRENDIZAJE, EDUCACIÓN O ENTRENAMIENTO –IEEE-

8. OVA CLASES BÁSICOS O INDIVIDUALES ESTRUCTURADOS O VARIOS CARACTERISTICAS Velandia (2011) Accesibilidad: Adaptabilidad Asequibilidad: Durabilidad Interoperabilidad Reusabilidad ESTRUCTURA contenidos actividades de aprendizaje elementos de contextualización

9. El contenido de enseñanza es el componente que caracteriza el proceso docente educativo y está determinado por los objetivos de enseñanza que se concretan en el programa analítico de cada asignatura. Los objetivos pueden ser didácticos, generales de etapa y generales de área. Velandia (2011)

11. Ilustración Nº 25. Modelado educativo. Velandia (2011)