Teoria curricular sesión 9 unam

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Teoria curricular sesión 9 unam

  1. 1. FUNDAMENTOS TEORÍCOS DEL DISEÑO CURRICULAR: Psicológico Teoría CurricularMiguel Angel Del Rio Del Valle
  2. 2. El proceso educativo que contiene el currículo requiere de una línea teórica y práctica que lo sustente. Conductista Cognitivo Socio constructivista PARADIGMAS
  3. 3. REPRESENTANTES DEL PARADIGMA CONDUCTISTA o John Watson.- afirma que la conducta responde a reflejos condicionados. o Iván Pavlov.-utilizar un estímulo para lograr como respuesta. o Watson.- convencido que el aprendizaje era el proceso de construir reflejos condicionados al sustituir un estímulo por otro. o E.R.Guthrie.- el aprendizaje se producirá siempre que el estímulo y la respuesta se presenten juntos. o E.Thorndike.- su teoría por ensayo y error, formuló cierto número de leyes del aprendizaje. o B.Skinner.- explica cómo y por qué se aprenden conductas. Condicionamiento operativo o instrumental.
  4. 4. APLICACIÓN DE ESTE PARADIGMA o Es enseñante o No le interesa como aprende o La enseñanza es primordial o El currículo es cerrado y obligatorio o Inciden conductas observables o Medibles y cuantificables o Se basa en los contenidos o Y en las actividades de su aprendizaje o Mide los contenidos y las actividades. PROFESOR
  5. 5. REPRESENTANTES DEL PARADIGMA COGNITIVO o J.Piaget.- aprender es modificar conceptos previos. o D.Ausubel.- aprendiz aprende cuando encuentra sentido a lo que aprende. o J.Bruner.- se aprende por descubrimiento. o L.Vygotsky.- el aprendizaje es social y luego individual. o R. Feuerstein.- hay un potencial de aprendizaje que se puede desarrollar.
  6. 6. APLICACIÓN DE ESTE PARADIGMA o Se toma al individuo en su totalidad o Se postula un modelo reflexivo o Capaz de tomar conciencia o Es abierto y flexible o Estimulando la realidad particular o Sus objetivos por capacidades y por valores, igual los contenidos o Subordina la enseñanza a los procesos PROFESOR
  7. 7. REPRESENTANTES DEL PARADIGMA SOCIOCONSTRUCTIVISTA o Vygotsky.- aprendizaje Socializado o Feuerstein.- interaccionismo social o Bandura.- aprendizaje por imitación o Mc Millan.- aprendizaje psicosocial o Bronfenbrenner.- conceptos de ecología y desarrollo humano
  8. 8. APLICACIÓN DEL PARADIGMA o Se preocupa de la interrelaciones: o Persona-grupo o Persona-grupo-medio ambiente o Es técnico o Es crítico o Currículo abierto y flexible o Funciones psicológicas o Contenidos cultura institucional o La enseñanza se orienta al desarrollo de: o La inteligencia o De valores o Actitudes o Preparar personas capaces de: o Vivir y convivir o Como: personas, ciudadanos y profesionales o Prioriza: cómo y para qué aprender PROFESOR

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