1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE
GUAYANA
COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO
PROYECTO DE CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL
ASIGNATURA PSICOLOGIA EDUCATIVA
FACILITADORA:
XIOMARA SANCHEZ
CIUDAD BOLIVAR, 2012

2. COGNITIVISMO
ANTECEDENTES
 PSICOLOGIA NORTEAMERICANA ( DECADA 50 )
 PSICOLOGO JEAN PIAGET, DESARROLLO COGNOSCITIVO,
1960
 MILLER Y BRUNER, CENTRO PARA ESTUDIO COGNITIVO,
UNIVERSIDAD DE HARVARD.
 ORIGEN EN LA CIENCIA COGNITIVA Y EN LA TEORIA DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN.
 REVOLUCIÒN COGNITIVA, HOWARD GARDNER (1956 )

3. TEORIAS COGNITIVAS
FINALIDAD
DESCRIBIR, LA MANERA COMO LA PERSONA, PROCESA,
ALMACENA Y RECUPERA INFORMACIÒN.
CONCEPTOS
ESQUEMAS:
ESQUEMAS
INTERNA
ESTRUCTURA
DE
CONOCIMIENTO
MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: PROCEDIMIENTO,
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES,
FACILICITAR
LA
ADQUISICIÒN,
ALMACENAMIENTO Y USO

4. TEORIAS DEL PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIÒN
SERES HUMANOS COMO PROCESADORES DE INFORMACION.

POSEEN
OPERACIONES
MENTALES
(CODIFICAR,
ALMACENAR,COMPARAR O LOCALIZAR INFORMACIÒN).
 USAN LA ANALOGIA DE LA COMPUTADORA PARA EXPLICAR
APRENDIZAJE HUMANO (PROCESO DE ENTRADA Y SALIDA).
DESCRIBEN LAS ESTRUCTURAS Y PROCESOS MENTALES.
EL
SISTEMA
CONSTITUIDO
OPERADORES
DE
POR
PROCESAMIENTO
3
DE
COMPONENTES,
INFORMACIÒN,
,MODELOS
U

5. MODELO DE PROCESAMIENTO
DE INFORMACIÒN
NIVELES DE
PROCESAMIENTO
(CRAIT Y LOCKART, 1972)
NIVEL 1-PROCESAMIENTO
PROFUNDO, ORGANIZAR
Y MODIFICAR INFORMACIÒN
MAYOR TIEMPO
NIVEL 2-PROCESAMIENTO SUPERFICIAL:
POCO
ESFUERZO-RECUERDO BREVE
TIEMPO Y EFICACIA DEL
RECUERDO

6. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÒN
REGISTROS SENSORIALES:
ESTIMULOS-SENTIDOS, ALMACENAMIENTO
MILISEGUNDOS
ATKINSON
Y SHIFFRIN
1968
MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP)
INFORMACION MANIPULADA ,
CONSCIENTE, OPERATIVA, TRABAJO
ALMACENAMIENTO, 5/9: 15-30 SEG
MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP)
GRAN CAPACIDAD, GUARDAR
INFORMACIÒN, INDEFINIDA

7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
CODIFICAR
REPASO: RETENCIÒN LITERAL
(NIÑOS MENORES DE 6-7 AÑOS)
RETENCIÓN
ORGANIZACIÒN: PROCEDIMIENTO
COMPRENDER, ROL ACTIVO, ORDENA,
AGRUPA, CLASIFICA, CATEGORIZA,
TAXONOMIA.
TRANSFORMA Y RECONSTRUYE
(MAPAS MENTALES,CONCEPTUALES,
ESQUEMAS,IDEAS PRINCIPALES,
SECUNDARIAS. NIÑOS 9-10 AÑOS
ELABORACIÒN: INTEGRA
INFORMACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
CONSTRUCCIÒN SIMBOLICA,
IMÁGENES , VERBAL; INFERENCIAS,
ANALOGIAS, RESUMIR, PREGUNTAS,
PARAFRASEAR

8. ESTRATEGIAS DE
RECUPERACIÓN
RECONOCIMIENTO :
ESTIMULOS PARA PRODUCIR
RECUERDO
PRUEBAS OPCIÒN
MULTIPLE
RECUERDO: SIN PISTAS NI SUGERENCIAS
PRUEBAS DE ENSAYO

9. ESTRATEGIAS ACTIVAS
CENTRAR LA ATENCIÒN
TRANSFERIR INFORMACIÒN A MEMORIA TRABAJO
ACTIVIDADES, COPIAR, HACER NOTAS, RESALTAR, ELABORAR RESUMENES.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
METACOGNICIÓN:
…el grado de conciencia o conocimiento que uno tiene sobre sus formas
de pensar (procesos y eventos cognoscitivos), los contenidos de los
mismos (estructuras) y la habilidad para controlar estos procesos con
el propósito de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los
resultados del aprendizaje.( Puente 1995: 298)
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES: ESTADOS AFECTIVOS

10. FACTORES NECESARIOS PARA EL
APRENDIZAJE
ESTRUCTURA COGNITIVA (CONCEPTOS
PRE-ESTABLECIDOS-RELACIONAR CON
INFORMACIÒN NUEVA)
ACTITUD
POSITIVA
SIGNIFICATIVAS)
(CONEXIONES
MATERIALES DIDÀCTICOS:
SIGNIFICADO LÒGICO( NO ARBITRARIO Y
CLARIDAD)
SIGNIFICADO
(EXPERIENCIA,
COMPRENSIÒN )
PSICOLÒGICO
TRANSFORMACIÒN
Y

11. TEORIA COGNITIVA
APRENDIZAJE: ASOCIACIONES QUE SE ESTABLECEN
MEDIANTE LA PROXIMIDAD CON OTRAS PERSONAS
ES LA AQUISICIÒN O REORGANIZACIÒN DE LAS ESTRUCTURAS
COGNITIVAS A TRAVÈS DE LAS PERSONAS PROCESAN Y
ALMACENAR LA INFORMACIÒN (Good y Brophy, 1990: 187)
REFORZAMIENTO: RETROALIMENTADOR, CORRECCIÒN
DE RESPUESTA, MOTIVADOR

12. SINTESIS
 TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN , DESDE EL PUNTO DE
VISTA PSICOLOGICO , ESTUDIAR LA RELACIÒN COGNICIÒN – CONDUCTA
 APRENDIZAJE SUPONE LA REORGANIZACIÒN DE LAS REPRESENTACIONES
INTERNAS DE CONOCIMIENTOS( ASIMILADA EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA)
 EL SER HUMANO ES UN PROCESADOR ACTIVO, REFLEXIONA, EVALUA .
INTEGRA Y TRANSFORMA Y DA SIGNIFICADO A LA INFORMACIÒN