Cartilla de modelos pedagogicos

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MODELOS PEDAGOGICOS

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Cartilla de modelos pedagogicos

  1. 1. YEIMY ISABEL GANTIVAR GARZON FLOR CECILIA GONZALEZ SABOGAL LUZ MILA RAMIREZ PORTILLA Lic. Pedagogía Infantil Vl Semestre Modelos Pedagógicos
  2. 2. OBJETIVO GENERAL Fomentar el buen trato y agradable ambiente escolar en las niñas y niños de la primera infancia en el municipio de Sibaté Cundinamarca, mediante un proceso de sensibilización y reflexión permanente donde se asuma un compromiso real en su desarrollo como ser social.
  3. 3. OBJETIVO ESPECIFICO  Favorecer el auto crecimiento y autoestima como parte fundamental de la construcción de todo ser humano.  Fortalecer los procesos de socialización de las niñas y niños de la primera infancia mediante prácticas pedagógicas de afectividad y respeto.  Vincular a los padres de familia y la comunidad en general, en la vida emocional de sus hijos y hacerlos participes de la construcción de valores.
  4. 4. PROPUESTA La descomposición de la familia ha generado un cumulo de anti valores que afectan la sociedad, e influyen en el normal comportamiento de los educandos. Situaciones como la violencia intrafamiliar, el maltrato infantil, el abuso a menores, la falta de solidaridad, y la deshumanización de los seres humanos evidenciándose en los contextos sociales donde nuestros estudiantes se desarrollan. El olvido de las sanas costumbres y el compromiso que posee la familia en la educación de cualquier persona, son hechos que pesan al momento de evaluar la sociedad que se tiene actualmente.
  5. 5. POBLACIÓN El Municipio debe recuperar el sentido de la educación como desarrollo intelectual, físico, ético, afectivo, moral y estético de los individuos; que prepare para el trabajo productivo pero también para el disfrute de los bienes materiales, espirituales y culturales. Es necesario viabilizar y enunciar las estrategias educativas orientadas a fortalecer en los niños y las niñas una educación integral estableciendo la necesidad de formular líneas de política claras y concretas para garantizar el derecho a la educación y avanzar en las metas de educación para todos y todas, así
  6. 6. INTRODUCCIÓN En la Primera infancia las niñas y los niños aprenden las normas, reglas y significados culturales de su sociedad, y desarrollan un concepto de sí mismos que puede persistir a lo largo de toda su vida; Fundamentando en la concepción integral del ser humano, su dignidad, sus derechos y sus deberes. Que favorecen el auto- conocimiento, la expresión de sentimientos y fortalecen la comunicación grupal.
  7. 7. MARCO TEORICO La Primera Infancia es el periodo comprendido desde la gestación hasta los 7 años aproximadamente y que se caracteriza por la rapidez de los cambios que ocurren. Esta primera etapa es decisiva en el desarrollo, pues de ella va a depender toda la evolución posterior del niño en las dimensiones motoras, lenguaje, cognitiva y socio-afectiva.
  8. 8. MARCO LEGAL . Ley 1098 del 2006 código de infancia y adolescencia. La primera infancia es la etapa del ciclo vital en las que se establecen las bases del desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Donde prevalecen los derechos y deberes fundamentales de los niños
  9. 9. METODOLOGIA El ser humano es social por naturaleza, aprende del entorno esto significa que a partir de las relaciones sociales e interacciones se deben fomentar desde la infancia y se reconoce como eje fundamental, donde la familia es el primer cimiento de la construcción social.
  10. 10. CONCLUSIONES Educar a los niños y niñas en valores les permitirá tomar decisiones mas acertadas durante toda su vida y esto a su vez los hará personas mas seguras plenas y seguras.
  11. 11. BIBLIOGRAFIA -Recuperado septiembre 8 de 2015 de:http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448171810.pdf. -Recuperado septiembre 8 de 2015 de:http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1687/1096 -Recuperado Septiembre 8 de 2015 de:http://es.slideshare.net/adriana2pulido/proyecto-de-aula-el-jardin-de-los- valores

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