Este documento proporciona orientaciones para el diseño de módulos educativos. Explica que los módulos deben incluir una portada, tabla de contenido, competencias, temas y subtemas, actividades, glosario, evaluación y autoevaluación. Además, recomienda actualizar los contenidos de acuerdo con los programas académicos y recopilar información pertinente al contexto para el que se diseñan los módulos.

4. Herramientas Formativa
Factores Pedagógico
Saber Docente
Desarrollo Tecnológico
Plataformas Educativas

8. Ps. Milton Leonardo Cubillos

21. DISEÑO DE
MÓDULOS

22. DISEÑO DE MÓDULOS
EDUCACIÓN A DISTANCIA
- Tutoría
- Materiales de autoaprendizaje: módulos virtualizados
EDUCACIÓN CON MEDIOS VIRTUALES: educación mediada
por NTIC´s o educación en ambientes virtuales educación en línea.

23. GUÍA METODOLÓGICA PARA EL
DISEÑO DE MÓDULOS
compuesta por
ASPECTOS GENERALES
DE PRESENTACIÓN
ESTRUCTURA DEL
MÓDULO
incluye
comprende
Presentación
Presentación
formal Normas
formal Normas
APA
APA
Introducción
Introducción
Tamaño papel
Tamaño papel
Tipo y tamaño fuente
Tipo y tamaño fuente
Interlineado
Interlineado
Márgenes
Márgenes
Elementos por
Elementos por
unidad temática
unidad temática
Elementos
Elementos
generales
generales
Autoría
Autoría
Portada
Portada
Autor(es)
Autor(es)
Revisor(es)
Revisor(es)
Competencia específica
Competencia específica
Presentación
Presentación
Tabla contenido
Tabla contenido
Mapa Conceptual
Mapa Conceptual
Temas y subtemas
Temas y subtemas
Instrucciones módulo
Instrucciones módulo
Lecturas
Lecturas
Complementarias
Complementarias
Identificación
Identificación
asignatura
asignatura
Globales
Globales
Competencias
Competencias
Fundamentales
Fundamentales
Estrategias significativas
Estrategias significativas
de aprendizaje
de aprendizaje
Descripción ejes
Descripción ejes
transversales
transversales
Generales
Generales
Glosario
Glosario
Tabla saberes
Tabla saberes
Actividades conceptos
Actividades conceptos
previos
previos
POR UNA EDUCACIÒN CON CALIDAD, COBERTURA Y PERTINENCIA
Síntesis
Síntesis
Evaluación
Evaluación
Autoevaluación
Autoevaluación

24. DISEÑO DE MÓDULOS
PROGRAMAS ACADÉMICOS
PLAN DE ESTUDIOS: CAMPOS AREAS Y ASIGNATURAS
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
 COMPETENCIA GLOBAL DEL PROGRAMA
 COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CONTENIDOS
 EJES TRANSVERSALES: D.H. INVESTIG. - VALORES

25. DISEÑO DE MÓDULOS
COMPONENTES Y TABLA DE SABERES
SABER TRASCENDER
procedimientos, mejora continua, aportes personales, valores agregados

26. DISEÑO DE MÓDULOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE . …………………
INTRODUCCIÓN………………………………………………
COMPETENCIA(S) ESPECÍFICA (S)……………………….
MAPA CONCEPTUAL………………………………………… índice tabla de contenido
DESARROLLO DE TEMAS Y SUBTEMAS…………………
LECTURAS COMPLEMENTARIAS……………………….…
ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE……
GLOSARIO DE TÉRMINOS…………………………………..
SÍNTESIS……………………………………………….………
EVALUACIÓN…………………………………….……………
AUTOEVALUACIÓN…………………………………………..
RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIÓN

27. DISEÑO DE MÓDULOS
AUTORÍA
Autores: nombres y apellidos – nombre de la respectiva Escuela
Revisión y aprobación: facultad o vicerrectoría que administra el programa
Ciudad y fecha de elaboración: mes y año
¡NO
SE APROPIE DE LAS IDEAS DE OTROS
AUTORES! CÍTELOS
Consulte las normas APA, sobre citas y notas de pié de
página.

28. DISEÑO DE MÓDULOS
RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE MÓDULOS
 AUTORIA DE ASIGNATURAS NUEVAS
 REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
 RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN ACTUALIZADA Y PERTINENTE
AL CONTEXTO POLICIAL
 ELABORACIÓN DEL MÓDULO