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LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO
                                                            NECESARIO                                      Delia Lerner



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LO                     LO REAL               DIFICULTADES          TENSIONES               RELACIÓN                     ENTRE DOS
NECESARIO                                   INVOLUCRADA            ENTRE LOS               SABER-                      NECESIDADES
                                            S EN LA                PROPÓSITOS              DURACIÓN                   INSTITUCIONAL
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                                            ÓN DE LAS              EXTRAESCOLA             PRESERVACIÓ                  CONTROLAR
                                            PRÁCTICAS              RES DE LA               N DEL SENTIDO                    EL
                                                                   LECTURA Y LA                                        APRENDIZAJE
Es hacer de la        Es que llevar a                              ESCRITURA
                                          Por ser prácticas,
escuela   una         la práctica lo
                                          la lectura y la                               Distribuir los            La
comunidad de          necesario      es
                                          escritura                                     contenidos en el          responsabilidad
lectores              una tarea difícil                           Dado     que     la
                                          presentan rasgos                              tiempo es una             social asumida
                      para la escuela.                            función (explícita)
                                          que obstaculizan
                      Conocer       las                           de la institución     exigencia                 por la escuela
                                          su escolarización.      escolar         es
Es hacer de la        dificultades y                                                    inherente a la            genera       una
escuela    una        comprender en                               comunicar
                                                                  saberes           y   enseñanza.                fuerte necesidad
comunidad de          qué medida          No         resulta
                                          sencillo                quehaceres,      la                             de control
escritores             se derivan (o                              lectura    y     la
                      no)            de   determinar    con
                                                                  escritura existen
                      necesidades         exactitud    qué,                              Finalmente, es           Finalmente,    es
                                                                  en ella para ser
                      legítimas de la     cómo y cuándo           enseñadas         y    posible crear un         posible crear un
Es preservar el       institución         aprenden       los      aprendidas.            nuevo equilibrio         nuevo equilibrio
sentido del objeto    escolar             sujetos.
de enseñanza para
                                                                                         entre           la       entre           la
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necesario        es   indispensables      las prácticas de         resultan
preservar en la       para construir      lectura y escritura      “naturales” los
                                                                                         se reconoce que          se reconoce que
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que la lectura y la   permitan            plantean         –en     perseguimos           necesario pero           necesario pero
escritura    tienen                       efecto–     múltiples    habitualmente
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                                          preguntas       cuya     fuera de ella
sociales                                  respuesta no es          lectores y            que prevalezca           que prevalezca
                                          evidente                 escritores            sobre aquella.           sobre aquella.

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  • 1. LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO Delia Lerner TENSIÓN LO LO REAL DIFICULTADES TENSIONES RELACIÓN ENTRE DOS NECESARIO INVOLUCRADA ENTRE LOS SABER- NECESIDADES S EN LA PROPÓSITOS DURACIÓN INSTITUCIONAL ESCOLARIZACI ESCOLARES Y VERSUS ES: ENSEÑAR Y ÓN DE LAS EXTRAESCOLA PRESERVACIÓ CONTROLAR PRÁCTICAS RES DE LA N DEL SENTIDO EL LECTURA Y LA APRENDIZAJE Es hacer de la Es que llevar a ESCRITURA Por ser prácticas, escuela una la práctica lo la lectura y la Distribuir los La comunidad de necesario es escritura contenidos en el responsabilidad lectores una tarea difícil Dado que la presentan rasgos tiempo es una social asumida para la escuela. función (explícita) que obstaculizan Conocer las de la institución exigencia por la escuela su escolarización. escolar es Es hacer de la dificultades y inherente a la genera una escuela una comprender en comunicar saberes y enseñanza. fuerte necesidad comunidad de qué medida No resulta sencillo quehaceres, la de control escritores se derivan (o lectura y la no) de determinar con escritura existen necesidades exactitud qué, Finalmente, es Finalmente, es en ella para ser legítimas de la cómo y cuándo enseñadas y posible crear un posible crear un Es preservar el institución aprenden los aprendidas. nuevo equilibrio nuevo equilibrio sentido del objeto escolar sujetos. de enseñanza para entre la entre la el sujeto del constituyen enseñanza y el enseñanza y el aprendizaje, lo pasos Al intentar instaurar En la escuela, no control, cuando control, cuando necesario es indispensables las prácticas de resultan preservar en la para construir lectura y escritura “naturales” los se reconoce que se reconoce que escuela el sentido alternativas que en la escuela, se propósitos que éste es éste es que la lectura y la permitan plantean –en perseguimos necesario pero necesario pero escritura tienen efecto– múltiples habitualmente como prácticas superarlas. intentando evitar intentando evitar preguntas cuya fuera de ella sociales respuesta no es lectores y que prevalezca que prevalezca evidente escritores sobre aquella. sobre aquella.