1. Comentario de Texto Periodístico
Juguemos
Estamos ante un texto periodístico perteneciente al subgénero de opinión,
concretamente un artículo, firmado por Elvira Lindo y publicado en El País el 12
de enero de 2011. La autora titula el texto Juguemos, con lo que ya nos sitúa
en la idea principal que es los juegos educativos.
La estructura externa consta de dos párrafos que no mantienen una relación
de correspondencia con la estructura interna del texto, ya que el primer párrafo
constituye el desarrollo y la conclusión (La autora nos cuenta la importancia
que tiene para los niños los juegos tradicionales, esos en los que se salía a la
calle, ya que aportan a los niños numerosos valores de los que deben
aprender) y por último, en el último párrafo, nos encontramos con el
planteamiento (La autora se apoya en un artículo de Rodríguez Ibarra que trata
sobre la relación que existe entre las personas y los ordenadores).
Estamos, pues ante un texto expositivo-argumentativo, el cual nos permite
claramente diferenciar dos partes en el texto que se encuentran regidas por la
misma tesis. Mediante un método inductivo, la autora nos presenta el artículo
desde la conclusión hasta lo más general.
El tema del que trata este texto es que el juego a la antigua continúa siendo
un gran educador social y aunque los aparatos electrónicos pueden llegar a ser
imprescindibles en la vida de un adulto; no podemos conseguir y por ello
tenemos que evitar que esto se convierta en algo necesario para la vida de un
niño.
El artículo nos dice que jugar es importante pero jugar como bien se hacía
antes, en la calle, aunque esto va siendo cada vez más complicado debido a
que puede resultar peligroso. Nos aconseja esto como consecuencia de las
horas que los niños pasan frente a una pantalla, pues son demasiadas. Tener
una pantalla delante no siempre resulta ser una presencia nociva pues se dan
casos en los que el uso de estos aparatos resulta ser insustituible aunque no lo
podemos tener como un objeto sagrado.
El autor nos ofrece un texto escrito en un registro formal con lo que se
pretende empatizar con el tipo de lector al que va dirigido, un público amplio y
de nivel cultural medio.
En cuanto a las funciones del lenguaje, la que predomina sobre las otras es
la función representativa, en la parte en la que la autora utiliza un tono más
objetivo (primer párrafo cuando nos habla sobre los valores que puede obtener
un niño jugando en la calle). Entonces, nos adentramos en la parte
2. argumentativa, donde la autora tiene como primer objetivo hacer que su
receptor, el lector, reflexione sobre la tesis propuesta, y por supuesto, para ello
la autora utiliza la función expositiva del lenguaje (último párrafo en el cual
expone un artículo de Martínez Ibarra) de modo que la modalización está cada
vez más presente. Nos llama la atención de la modalidad oracional, que el
autor utiliza la función enunciativa debido a que principalmente en todo el texto,
la autora se encarga de proporcionarnos algún que otro dato de interés público.
A continuación, dentro del plano de la adecuación del texto, cabe destacar
que es un texto de interés público puesto que un tema interesante y del cual
todos deberíamos de reflexionar aunque especialmente creo que este tipo de
texto está dirigido a personas adultas entre unos 37-35 años, ya que estas
pueden estar en una edad de ser padres y el texto les puede ayudar en cierta
manera a educar a sus hijos de una forma u otra, por eso podemos decir que
este artículo trata sobre un tema actual. Por otro lado, aunque también dentro
del plano de la adecuación podemos destacar el uso de la polifonía, utilizada
en el último párrafo en el artículo que la autora leyó el día anterior sobre
Martínez Ibarra, para así apoyarse y poder dar una introducción sobre el tema
que ella iba a hablar.
Todo en el texto tiene una intención y todo se escribe con una idea clara.
Para ello, para conseguir la efectividad que busca el emisor en su mensaje, se
va a servir de una serie de mecanismos de cohesión, ya que podemos ver que
existe una reiteración léxica (niños, ordenadores, juego, jugar…).
Por último, otro mecanismo de cohesión sintáctica fundamental son los
conectores que unen y relacionan oraciones y párrafos de un texto. Las
palabras que suelen ejercer de conectores suelen ser invariables, es decir,
pertenecen a las categorías gramaticales de los adverbios, preposiciones y
conjunciones (Tampoco, en ocasiones, y, al contrario, pero, de momento…).
En mi opinión, es un tema que nos interesa a todo el mundo, con el que
debemos reflexionar sobre el mundo en el que vivimos. La autora así consigue
la total atención del lector y la necesidad de pensar en lo que nos dice.
