Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
proyecto las brujas
1. UNIDAD DIDÁCTICA
ÁREAS: ETAPA:
Infantil
CICLO: CURSO: 4
años
AÑO: 2015-
2016
TRIM: 1er t.
U. DIDÁCTICA O PROYECTO: Las brujas TEMPORALIZACIÓN: 2 meses
OBJETIVOS
Observar e identificar elementos característicos de las brujas ( cuerpo, ropa, animales de
compañía, tipos de brujas, pociones, conjuros, donde viven, que comen)
Desarrollar conceptos básicos de numeración
Resolver problemas lógicos
Repaso de las formas geométricas ( triangulo y circulo)
Seguir visualmente una serie.( room on the broom)
Descubrir la utilidad de la lectura y escritura como medio de información y comunicación(
cartas de la bruja)
Participar en la elaboración de una receta monstruosa ( ataúd)
Reconocer e identificar las letras de diferentes palabras relacionadas con el proyecto tanto
en ingles como en castellano( bruja, witch, bat, escoba, murciélago, gato..)
Conocer como el vestuario típico de una bruja
Conocer e identificar las diferentes partes de la cara y su forma según el sentimiento que se
expresa.
Despertar y potenciar la imaginación
Dramatizar acciones de las brujas
Memorizar poemas, rimas, conjuros y pociones tanto en ingles como en castellano
Expresar con gestos diferentes emociones.
Expresar gusto e interés por las actividades a realizar en los talleres
2. CONTENIDOS
Elementos caracteristicos de las brujas y su forma de vida
Vocabulario especifico de las brujas en ingles y castellano
Alternativas lúdicas: los cuentos y los personajes que aparecen en ellos
Reconcocimeitno de las características y formas de vida de las brujas: donde y como viven,
que comen que hacen tipos de brujas……
Dramatización de acciones propias de las brujas( conjuros y pociones)
Utilización del vocabulario adecuado relacionado con el mundo de las brujas.
Utilización de los materiales aportados por las familias para investigar sobre las brujas.
Interés por el conocimiento de los libros de fantasía
Elaboración de la decoración de las puertas de las aulas utilizando diferentes materiales y
técnicas plásticas
Elaboracion de una receta de halloween
Reproduccion y dramatización de poesías, canciones y adivinanzas
Expresion gestual de diferentes emociones: Miedo, alegría, …..
MATERIALES O RECURSOS
Materiales aportados por las familias: mapa conceptual, bruajs, cuentos, fotos,
dibujos…
Canciones de brujas : la brujita tapita, los esqueletos, five funny pumpkins, I´m
a Little pumpkin, we are withces,
Cuentos( hansel y gretel, blancanieves, room on the broom, what´s in the
witch´s kitchen, go away big green monster..)
Adivinanzas y poesias
Talleres Halloween:
Mascaras de diferentes personajes
Alimentos para elaborar la receta
Maquillajes
Material plástico y audiovisual del aula
Disfraces
3. ACTIVIDADES
Elaboración del mural al principio y
final del proyecto, que sabemos, que
queremos saber y que hemos
aprendido.
Dibujo de principio y final de proyecto
Carta informativa a las familias
Identificar diferentes palabras
relacionadas con el proyecto en ingles
y castellano
Poesias, canciones, conjuros, hechizos
y adivinanzas
Decorar la puerta de la clase
Talleres de Halloween (cocina,
mascaras, maquillaje,conjuro
colectivo)
Cartas a y de la bruja pica pica
Salida a correos
Identificacion de los diferentes
elementos de las brujas, mascotas,
vestimenta….
METODOLOGÍA
Antes de empezar el proyecto se motivara a
los niños creándole una serie de expectativas
se conversara sobre los conocimientos
previos ¿Qué sabemos?
Se implicara a las familias para que ayuden y
orienten a sus hijos en la búsqueda de
material e información.
Elaboraremos un mapa conceptual o mural en
el que plasmaremos el material aportado y
los contenidos aprendidos ¿Qué hemos
aprendido? De forma que ayudemos a los
niños a estructurar su aprendizaje.
Clasificaremos el material aportado por las
familias.
El alumno es el protagonista del proceso de
aprendizaje, implicándose en la búsqueda de
información, fomentando el trabajo
cooperativo y finalmente reflexionando
sobre lo que se ha aprendido.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participa en la elaboración de los
diferentes murales, al inicio y al final del
proyecto.
Utiliza adecuadamente los materiales
empleados en la elaboración de sus
producciones plásticas
Identifica los elementos más
significativos de las brujas
Reproduce total o parcialmente la poesía,
adivinanza y las canciones aprendidas en
el aula
Muestra interés en las actividades
propuestas tanto dentro como fuera del
aula.
Respetan el turno de palabra y son
capaces de contar datos sobre las brujas.
Reconocen e identifican palabras
relacionadas con el proyecto tanto en
inglés como en castellano.
Conoce como es el cuerpo de la bruja y
aspectos de su vida.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observacion directa del alumno