1. TEMA 5 1
TESTS DE INSTRUCCIÓN
EL DIAGNÓSTICO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO SE PUEDE
UTILIZAR LOS TEST DE INSTRUCCIÓN.
LOS TEST DE INSTRUCCIÓN O TESTS DE CONOCIMIENTOS
MIDEN EL GRADO DE INSTRUCCIÓN DE LOS ALUMNOS EN
LAS MATERIAS ESCOLARES.
ESTOS TESTS TIENEN UNA DOBLE FINALIDAD:
UTILIZARSE COMO EXÁMENES ESTANDARIZADOS
COMO BASE DEL DIAGNÓSTICO PEDAGOGICO DE LAS
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE DETERMINADAS
MATERIAS CURRICULARES.
TESTS DE INSTRUCCIÓN:
TEST BOEHM
ESCALA DE ESCRITURA DE FERNANDEZ HUERTA
EXPRESIÓN ESCRITA DE CABALLERO
ESCALA DE ORTOGRAFIA
BATERIA DE PRUEBAS PEDAGÓGICA DE GARCIA YAGÜE
2. TEMA 5 2
APTITUDES INTELECTUALES FACTOR VERBAL:
COMPRESION VERBAL: INDICA LA CAPACIDAD PARA COMPRENDER IDEAS
EXPRESADAS EN PALABRAS
FLUIDEZ VERBAL: SE DEFINE COMO LA CAPACIDAD PARA HABLAR Y
ESCRIBIR CON FACILIDAD
FACTOR N:
APTITUD PARA MANIPULAR CIFRAS CON RAPIDEZ Y FACILIDAD
FACTOR ESPACIAL:
CAPACIDAD PARA IMAGINAR, CONCEBIR, RETENER Y COMBINAR OBJETOS
EN DOS O TRES DIMENSIONES
FACTOR MEMORIA:
CAPACIDAD PARA RECORDAR DE MANERA AUTOMÁTICA
APRENDIZAJES Y HABILIDAD PARA RECORDAR SIGNIFICACIONES
A TRAVÉS DEL LENGUAJE ESCRITO U ORAL.
FACTOR PERCEPTIVO:
PROPORCIONAN FACILIDAD Y PRONTITUD EN LA VISIÓN DE
DISTINTAS ESTRUCTURAS.
3. TEMA 5 3
APTITUDES INTELECTUALES
FACTOR RAZONAMIENTO:
CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS DE CARÁCTER
LÓGICO O DISCERNIR EL ACUERDO O DESACUERDO
ENTRE LOS CONCEPTOS Y SUS RELACIONES
EXPRESADAS EN FORMA ESTRUCTURALM , SÍMBOLICA
O ABSTRACTA
PENSAMIENTO LÓGICO: CAPACIDAD PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE CARÁCTER LÓGICO
PENSAMIENTO CONVERGENTE: FORMA DE
PENSAMIENTO QUE ORGANIZA E INTEGRA UN
CONJUNTO DE ELEMENTOS DADOS, TOMANDO EN
CUENTA SUS RELACIONES, EN ORDEN A UNA
ESTRUCTURA O SOLUCIÓN ÓPTIMA.
PENSAMIENTO DIVERGENTE: PENSAMIENTO QUE CREA
NUEVAS RELACIONES, ASOCIACIONES O IDEAS PARA
ENCONTRAR SOLUCIÓN A CIERTOS PROBLEMAS
4. TEMA 5 4
TEST ABC
LOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS PARA INICIAR LA
LECTURA Y ESCRITURA SE EXPLORARN A TRAVÉS DE 8 TESTS:
1. REPRODUCCIÓN DE FIGURAS: MIDE COORDINACIÓN
VISOMOTORA
2. EVOCACIÓN DE OBJETOS: MIDE MEMORIA INMEDIATA
3. REPRODUCCIÓN DEL MOVIMIENTOS: MIDE MEMORIA MOTORA
4. EVOCACIÓN DE PALABRAS: MIDE MEMORIA AUDITIVA
5. EVOCACIÓN DE UN RELATO: MIDE MEMORIA LÓGICA
6. REPETICIÓN DE PALABRAS: MIDE PRONUNCIACIÓN
7.- CORTE DE UN DISEÑO: MIDE COORDINACIÓN MOTORA
8. PUNTEADO: ATENCIÓN Y FATIGABILIDAD
PUNTUACIÓN: CADA TEST DE 0 - 3 PUNTOS
16 PUNTOS: APRENDERÁ EN UN SEMESTRE
12 - 16 UN AÑO
8 - 11 NECESITARÁ AYUDA PARA APRENDER A
LEER
< 7 ASISTIR A UN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
5. TEMA 5 5
TEST MOTOR DE OZERESTKI
SE CENTRA EN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
MOVIMIENTOS Y MIDE:
COORDINACIÓN ESTÁTICA
COORDINACIÓN DE LAS MANOS
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
RAPIDEZ EN LOS MOVIEMIENTOS
SIMULTANEIDAD DE LOS MOVIMIENTOS
SE OBTIENE LA EDAD MOTORA:
SE TOMA COMO BASE LA EDAD QUE HA REALIZADO LAS
PRUEBAS EN SU TOTALIDAD Y SE AÑADE DETERMINADAS
UNIDADES DE TIEMPO POR CADA UNA DE LAS PRUEBAS
QUE DE MODO AISLADO HAN SIDO CORRECTAMENTE
REALIZADAS:
2 MESES PARA LA EDAD DE 10 AÑOS
4 MESES PARA LA EDAD DE MÁS DE 10 AÑOS
6. TEMA 5 6
TEST DE ANÁLISIS DE LA LECTURA
Y LA ESCRITURA OBJETIVO: DETERMINAR LOS NIVELES Y CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN UN MOMENTO DADO DEL
APRENDIZAJES
LA LECTURA SE ANALIZA A TRAVÉS DE CUATRO NIVELES
CORRESPONDIENTES A LOS CUATRO PRIMEROS CURSOS DE PRIMARIA.
LOS SUBTESTS SON:
LECTURA DE LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
LECTURA DE SÍLABAS
LECTURA DE PALABRAS
LECTURA DE TEXTO
COMPRENSIÓN LECTORA
LA ESCRITURA SE MIDE EN DOS NIVELES:
GRAFISMO
ORTOGRAFÍA
PARA LA INTERPRETACIÓN SE COMPARA CON LA MEDIA DEL
GRUPO NORMATIVO SEGÚN EL NIVEL ESCOLAR DEL SUJETO.
7. TEMA 5 7
TEST ABC ( FILHO, 1937)
SE ENCUADRA DENTRO DE PRUEBAS DE MADUREZ PARA
EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA.
MARCO TEÓRICO:EL APRENDIZAJE DE LA
LECTOESCRITURA DEPENDE DE UN PROCESO GENERAL
DE MADURACIÓN QUE PUEDE SER EXPLORADA A TRAVÉS
DE CIERTAS TÉCNICAS ESTRUCTURALES:
COORDINACIÓN VISOMOTORA
RESISTENCIA A LA INVERSIÓN EN LA COPIA DE FIGURAS
COORDINACIÓN AUDITIVA- MOTORA
MEMORIZACIÓN AUDITIVA
CAPACIDAD DE PRONUNCIACION
RESISTENCIA A LA REPETICIÓN DE PALABRAS
MEMORIAZACIÓN VISUAL
RESISTENCIA A LA FATIGABILIDAD
ATENCIÓN DIRIGIDA
VOCABULARIO Y COMPRENSIÓN
8. TEMA 5 8
TEST DE CONCEPTOS BÁSICO DE BOEHM
PUEDE HACERSE INDIVIDUAL O GRUPAL
EVALUA EL CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BÁSICO
PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR.
SUS RESULTADOS PUEDEN UTILIZARSE TAMBIÉN PARA
VER QUE CONCEPTOS FALLAN
EDAD: ENTRE 4 Y 7 AÑOS
LA EJECUCIÓN DEFICIENTE PUEDE DEBERSE A
INCAPACIDAD PARA:
ATENDER A LAS PALABRAS CLAVES
COMPRENDER INSTRUCCIONES COMPLEJAS
COMPRENDER LOS SIGNIFICADOS
MANEJAR ABSTRACCIONES
VISUALIZACIÓN ESPACIAL