Comparación LOE-LOMCE

1. Elisa Moreno Pazos
2ºB

2. 1. La LOE.
1.1. Planteamientos de la LOE.
2. La LOMCE.
2.1. Objetivos de la LOMCE.
3. Las competencias básicas.
3.1. Comparación de las competencias.
3.2. Comparación de la evaluación.
4. Modificaciones que aparecen con LOMCE.

3.  La LOE (Ley Orgánica de Educación) 2/2006 es una ley
orgánica que legaliza las enseñanzas educativas españolas.
 Esta ley establece que la educación es de carácter obligatorio
cuando los alumnos están comprendidos entre los 6 y los 16
años de edad.
 Divide la educación básica en:
 Confirma el carácter público y gratuito de la educación.
Educación Primaria
Educación Secundaria
Obligatoria (E.S.O)

4. Los planteamientos más destacables de esta
ley son:
 Autonomía organizativa de los centros educativos.
 Entorno participativo en la enseñanza.
 Fomentar la cooperación entre las familias y la escuela.
 Promover la participación y responsabilidad tanto de los
padres como de los alumnos.
 Ve al docente como figura imprescindible del sistema
educativo.
 Apoya el continuo aprendizaje por parte del profesorado.

5.  La LOMCE (Ley Orgánica
para la Mejora de la Calidad
Educativa) 8/2013 es una
ley del ordenamiento
jurídico español con
carácter de ley orgánica.
 Modifica a la LOE 2/2006.

6.  Reducir la tasa de abandono escolar a edad
temprana.
 Mejorar los resultados académicos españoles de
acuerdo con criterios internacionales.
 Fomentar el espíritu emprendedor en el alumnado.
 Aumentar la autonomía de los centros educativos.
 Realizar evaluaciones externas de fin de etapa.
 Incentivar el plurilingüismo.
 Modernización de la Formación Profesional española.
 Integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.

7.  Las que eran las competencias básicas en
LOE pasan a ser competencias clave en
LOMCE.
 Algunas de estas competencias básicas
incluso se suprimen.

8. Comunicación Lingüística.
Competencia Matemática de Ciencias y
Tecnología.
-------------------------------.
Competencia Digital.
Competencia Social y Cívica.
Conciencia y Expresiones Culturales.
Aprender a Aprender.
------------------------------.
Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor.
Competencia en Comunicación Lingüística.
Competencia Matemática.
Competencia en el Conocimiento y la Interacción
con el Mundo Físico.
Tratamiento de la Información y Competencia
Digital.
Competencia Social y Ciudadana.
Competencia Cultural y Artística.
Competencia para Aprender a Aprender.
Autonomía e Iniciativa Personal.

9. LOMCE LOE
-Artículo 20: Evaluación.
1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del
alumnado será continua y global y tendrá en cuenta
su progreso en el conjunto de las áreas.
2. El alumnado accederá al ciclo educativo o etapa
siguiente siempre que se considere que ha alcanzado
las competencias básicas correspondientes y el
adecuado grado de madurez.
3. El alumnado que no haya alcanzado alguno de los
objetivos de las áreas podrán pasar al ciclo o etapa
siguiente siempre que esa circunstancia no les impida
seguir con aprovechamiento el nuevo curso.
4. En el supuesto de que un alumno no haya
alcanzado las competencias básicas, podrá
permanecer un curso más en el mismo ciclo.
-Artículo 21: Evaluación de diagnóstico.
Al finalizar el segundo ciclo de la educación primaria
todos los centros realizarán una evaluación de
diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas
por sus alumnos.
-Artículo 38: Prueba de acceso a la universidad.
Para acceder a los estudios universitarios será
necesaria la superación de una única prueba que […]
valorará la madurez académica y los conocimientos
adquiridos.
-Artículo 20: Evaluación durante la etapa.
2. El alumnado accederá al curso o etapa siguiente
siempre que se considere que ha alcanzado las
competencias básicas correspondientes y el adecuado
grado de madurez. De no ser así, podrá repetir una
sola vez durante la etapa, con un plan específico de
refuerzo.
-Artículo 21: Evaluación de final de Educación
Primaria.
1. Los alumnos realizarán una evaluación al finalizar
sexto curso de Primaria sin efectos académicos.
-Artículo 37.bis. Acceso a la Universidad.
[…]el Gobierno establecerá la normativa básica que
permita a las universidades fijar los procesos de
admisión de los alumnos que hayan obtenido el título
de Bachiller.

10.  Se sustituye la prueba de acceso a estudios de grado
(PAEG) por una evaluación al finalizar Bachillerato.
 En Educación Primaria surgen también dos evaluaciones
finales, una en el tercer curso y otra en 6º.
 Pretende dar la opción de cursar FP de grado medio a los
alumnos repetidores de E.S.O comprendidos entre 15 y 17
años.
 La asignatura de educación para la ciudadanía se
sustituye por:
 Educación plurilingüe.
 Libertad de enseñanza.
 Aumentará hasta un 10% el número de alumnos en las
aulas.
Valores culturales y sociales en Primaria.
Valores éticos en Secundaria.

11.  http://ecodiario.eleconomista.es/politica/noticias/48321
01/05/13/Conozca-los-principales-cambios-de-la-nueva-
Ley-de-Educacion-de-Wert.html#.Kku8aS4wTYb4jWr
 https://sites.google.com/site/lomceproyectodeley/difere
ncias-l-o-e---l-o-m-c-e
 http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_para_l
a_Mejora_de_la_Calidad_Educativa#Los_objetivos_de_la_
ley