Este documento discute diferentes enfoques para la enseñanza, contrastando la "enseñanza directa" tradicional con métodos más activos como el aprendizaje basado en proyectos. Señala que la enseñanza directa puede conducir a un aprendizaje memorístico y acrítico, mientras que los métodos activos involucran a los estudiantes en procesos cognitivos más complejos y aplican el conocimiento de manera más auténtica y relevante. El documento también proporciona criterios y elementos clave para diseñar proyect

1. Unidad 1
Vídeo 2

2. Enseñar es elegir.
http://www.flickr.com/photos/59632563@N04/6460660699/

3. Enseñar es elegir
contenidos
actividades
ritmo
materiales
agrupaciones
evaluación

4. La cultura
dominante:!
enseñanza o
instrucción directa
http://www.flickr.com/photos/jiuck/4365662437/

5. •Presentación!
•Práctica!
•Prueba
La cultura dominante:!
enseñanza o instrucción directa

6. Efectos!
de la “enseñanza directa”
Aprendizaje memorístico,
de corta duración,
reiterativo y acrítico.

7. Un exceso de “enseñanza directa”
tiene efectos perjudiciales sobre
la salud del aprendizaje.
http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/6961676525/

8. Una manera alternativa de
enseñar
AbP

9. ¿Qué eliges?
“Aprender”
es “memorizar”
Tareas y proyectos
Enseñanza
Transmisiva
Enseñanza
Activa
Enseñanza Directa
“Aprender”
es “hacer”
Presentación, práctica, prueba
Buscar, elegir, discutir, aplicar,
errar, corregir, ensayar

10. Aprendizaje!
activo
Aprendizaje
basado en
proyectos
Aprendizaje
basado en
retos
Aprendizaje por
descubrimiento
Aprendizaje
basado en
problemas
Aprendizaje
basado en
tareas

11. El conocimiento es el
resultado de un proceso de
trabajo compartido.
http://www.flickr.com/photos/twenty_questions/8221248609/

12. El papel del estudiante está relacionado
con procesos cognitivos de rango superior.
http://www.flickr.com/photos/illuminaut/3723710203/

13. La función principal del docente es
crear la situación de aprendizaje que
permita el desarrollo del proyecto.
http://www.flickr.com/photos/venosdale/5974107265/

14. Criterios de calidad de un
proyecto de aprendizaje
• Autenticidad
• Conexión con adultos
• Exploración activa
• Aprendizaje Aplicado
• Rigor Académico
• Prácticas de evaluación de calidad
National Academy Foundation & Pearson Foundation

15. Elementos!
de un buen proyecto
• Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante!
• Tiempo para aprender y trabajar!
• Complejidad (e integración curricular)!
• Intensidad y dedicación al proyecto!
• Conexión presencial y a través de la red!
• Acceso a una amplia variedad de materiales!
• Capacidad de ser compartido y sentido de “audiencia”!
• Novedad y originalidad
(Libow & Stager, 2013: 58)

16. Cuestionario de valoración
de proyectos
• Preparación del proyecto!
• Análisis del proyecto!
• Evaluación, revisión y difusión

17. ¡Hay otras!
maneras de aprender!
http://www.flickr.com/photos/
gforsythe/5617505546/

18. Hay otras maneras
de enseñar.
#ABPmooc_intef
http://www.flickr.com/photos/popupology/5397780808/

19. Gracias por tu atención
http://www.flickr.com/photos/nauright/4565013212/