Como formador deberás saber que no hay una sola acción o técnica a tomar para poder transmitir el mensaje a los participantes, es necesario siempre tener una variedad de opciones. Así como saber cuándo y qué tanto se deberá utilizar una técnica.
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.
Es una presentación que se refiere a los estándares de desempeño profesional de los docentes de Ecuador, son los indicadores básicos que evidencian la calidad profesional del docente de todas las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación en la educación general básica y bachillerato
Como formador deberás saber que no hay una sola acción o técnica a tomar para poder transmitir el mensaje a los participantes, es necesario siempre tener una variedad de opciones. Así como saber cuándo y qué tanto se deberá utilizar una técnica.
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.
Es una presentación que se refiere a los estándares de desempeño profesional de los docentes de Ecuador, son los indicadores básicos que evidencian la calidad profesional del docente de todas las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación en la educación general básica y bachillerato
Integración de la metodología del aula invertida para la gestión del aprendizaje. Una propuesta actual y activa para los espacios formativos centrados en el estudiante.
En esencia, el modelo de la “clase al revés” es hacer en casa lo que tradicionalmente se hace en el aula, y lo que comúnmente se hace en casa como deberes, se realiza en el aula.
En esta presentación vamos a exponer qué es la clase invertida, en qué consiste, cuál es su diferencia con la clase tradicional, sus ventajas y desventajas y algún ejemplo de colegios, institutos,etc. que ya la estén usando
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Jonathan Bergmann y Aaron Sams dos profesores de química en
Woodland Park se dieron cuenta que los estudiantes frecuentemente
perdían algunas clases por diversas razones y para ayudar a estos
impulsaron la grabación y distribución de video, pero además, se
dieron cuenta que este mismo modelo permite que el profesor centre
más la atención en las necesidades individuales de aprendizaje de
cada estudiante. Por tanto crearon:
Flipped Classroom “Clase invertida”
¿Cómo nació este modelo
pedagógico?
3. Es una nueva metodología que reordena la forma de dar la clase
utilizando videos y otros tipos de documentos (apuntes, videos). Todo
ello, facilita el aprendizaje y sus diferentes ritmos porque es más
personal e individualizado, ayudándonos también del trabajo
cooperativo que mejora las relaciones de clase.
Los cuatro pilares del aula invertida son definidos utilizando sus
siglas FLIP (flipped classroom):
- Flevible environment (entorno flexible): Los educadores crean
espacios adaptables donde los alumnos eligen cuando y donde
aprenden, además, son flexibles en sus expectativas, en los tiempos de
aprendizaje y en la evaluación de los estudiantes.
La Clase Invertida
4. - Learning culture (cultura de aprendizaje): El modelo de aprendizaje
flipped cambia hacia un enfoque centrado en el alumno, en el que el
tiempo de clase se dedica a explorar los temas con mayor
profundidad y crear oportunidades de aprendizaje. Los estudiantes
participan activamente en la construcción del conocimiento, al
tiempo que evalúan su aprendizaje de una manera que puede ser
personalmente significativa.
- Intentional content (contenido intencional): Los profesores emplean
contenido intencional para maximizar el tiempo en clase, con el fin
de adoptar métodos y estrategias activas de aprendizaje centrados
en el estudiante.
- Professional educator (educador profesional): Los educadores
profesionales observan continuamente a sus alumnos,
proporcionándoles retroalimentación relevante en cada momento
así como evaluación de su trabajo Los educadores profesionales son
reflexivos en su práctica, interactúan entre sí para mejorar la
calidad de su docencia aceptan la crítica constructiva y toleran el
“caos controlado en sus aulas”.[
5. La metodología tradicional tiene lugar durante la clase, aquí el profesor parte
con una explicación, después, se produce una asimilación de la explicación del
profesor por parte del alumno. Habiendo asimilado la instrucción del
profesor, el estudiante realiza una “actividad” para mejorar la asimilación en
clase. Por último, fuera de clase, el alumno realiza tareas o deberes para
consolidar lo aprendido.
El modelo “flipped” tiene lugar antes de la clase, los estudiantes reciben la
instrucción a través de medios indirectos (videos, apuntes, libros) y después
asimilan la instrucción. Posteriormente ya en la clase, el estudiante realiza
actividades para mejorar el aprendizaje y el profesor es el apoyo para
consolidar el aprendizaje.
6. Ventajas
• Mejora el ambiente de trabajo en el aula.
• Incrementa la atención educativa a cada
estudiante.
• Fomenta la creatividad y el pensamiento
critico.
• Los estudiantes tienen mas control.
• Promueve el aprendizaje centrado en el
estudiante y la colaboración.
• Evalúa no solo el resultado, si no, el proceso
entero.
Inconvenientes
• Puede establecer una división de la clase con
respecto a la tecnología que cada estudiante tiene
a disposición.
• Se basa en la preparación y la confianza.
• Implica mas trabajo para el docente.
• No prepara para los exámenes.
• Se incrementa el tiempo frente a una pantalla.
