SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Descargar para leer sin conexión
DESARROLLO PONDO                                         relación con la salud general y el estado nutricional
ESTATURAL EN LOS NIÑOS                                   en particular.
DEL CENTRO DE ATENCIÓN 8
DE DICIEMBRE                                             Sobre el potencial biológico de crecimiento influyen
                                                         múltiples factores no sólo los relacionados con
RESUMEN                                                  circunstancias determinadas genéticamente, sino
                                                         además,     con      condiciones    individuales     o
La investigación realizada en el Centro de desarrollo    ambientales, tales como: factores socioeconómicos,
Infantil 8 de Diciembre, es un tipo de estudio           culturales, climáticos y particularmente factores
prospectivo que tuvo por objetivo Conocer el             nutricionales, los cuales pueden ejercer su influencia
desarrollo pondo-estatural de los niños y niñas          sobre el crecimiento y desarrollo del niño desde el
mediante la medición de peso, talla y perímetro          período prenatal. En la actualidad se le concede gran
cefálico, con la finalidad de establecer si es el        importancia a la malnutrición intrauterina en el
adecuado de acuerdo a la edad y sexo, para               determinismo de la resultante final del desarrollo y
establecer el promedio y determinar el percentil en      crecimiento del individuo.
que se encuentran en las curvas de crecimiento
pondo-estatural en base al peso, talla según grupos Mucho se ha investigado acerca del momento en el
de edad y sexo.                                       cual los niños malnutridos logran alcanzar los
                                                      valores similares en el peso y la talla con respecto a
En los resultados obtenidos se encontró que la los niños que no han sufrido retardo; en la
mayoría de los niños y niñas están dentro de los actualidad, es preciso continuar trabajando e
rangos normales de peso y talla, como también en investigando sobre esta temática. Por ello, nos
un mínimo porcentaje de niños que están por debajo hemos motivado a realizar un estudio en el
y otros sobre la curva del rango normal, en cuento a desarrollo pondo-estatural en los niños y niñas de la
las curvas de perímetro cefálico que se mide a niños guardería “8 de Diciembre”.
de cero a un año de edad se determino que están
dentro de los rangos normales; por lo que se podría OBJETIVOS
descartar una posible hidrocefalia.

Dentro de los datos observamos que a pesar que los
niños tienen la misma edad que las niñas, su peso y      OBJETIVO GENERAL:
talla varía en determinados rangos debido a su sexo,
por lo cual se obtuvo por medios y percentiles           - Conocer el desarrollo pondo-estatural de los niños
diferentes; se ha determinado que los niños y niñas      del centro de atención infantil mediante la medición
                                                         de peso, talla y perímetro cefálico, con la finalidad
de las diferentes salas del centro infantil tienen un
                                                         de establecer si es el adecuado de acuerdo a la edad
desarrollo normal relacionado con los parámetros de      y sexo
la OMS.
                                                         OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
INTRODUCCION
                                                         - Establecer el promedio de peso y talla según grupos
Las referencias del crecimiento son uno de los           de edad y sexo.
instrumentos más valiosos y utilizados con más
frecuencia para evaluar el bienestar individual de los   - Determinar el percentil en que se encuentran en las
niños de las comunidades en las que viven. Dada la       curvas de crecimiento pondo-estatural en base al
importancia del crecimiento normal como un               peso, talla según grupos de edad y sexo.
indicador sumario de la salud, dentro del alcance de
las responsabilidades de la Organización Mundial de
la Salud (OMS), está el establecimiento de las           METODOLOGÍA
normas correspondientes. En cumplimiento de su
función normativa la OMS ha convocado varios    La presente investigación estuvo basada en el
grupos de trabajo y comités de expertos para    método prospectivo y visual, entendido como aquel
                                                conjunto de procedimientos enfocados a descubrir,
examinar aspectos relacionados a la antropometría.
                                                observar, y demostrar los conocimientos que la
El crecimiento es una manifestación vital del ciencia formula de manera sistemática sobre su
individuo, su ritmo y calidad están en estrecha objeto y su realidad.
Con relación a los recursos que hemos utilizado:
Los tipos de estudio utilizados fueron: analítico,
sintético y deductivo reforzados con la aplicación de        1. Recursos Humanos: representados por los
cuadros en la que consta el desarrollo pondo-                   niños, el personal designado en dicho
estatural de los niños y niñas; además estuvo                   centro y le grupo de investigación.
auxiliada por los métodos lógicos, los cuales                2. Recursos materiales: cinta métrica, balanza,
permitieron formular objetivos tanto específicos                entre otros que han sido proporcionados por
como generales, además la lectura científica, los               el mismo centro de desarrollo infantil, los
datos proporcionados por el centro de desarrollo                mismos que han solventado gastos que
infantil 8 de diciembre y la observación nos                    demanda la realización de este trabajo.
permitieron obtener una amplia información
actualizada, la misma ha sido cuidadosamente             Para recolectar los datos realizamos un examen
seleccionada, ordenada, interpretada y presentada        físico general con ayuda del Md. Eduardo Torres,
mediante cuadros estadísticos y sus respectivas          donde se obtuvo la talla de cada uno de los niños y
gráficas.                                                niñas, como también su peso y perímetro cefálico.

Para esta investigación se tiene como objeto de          Las razones que justifican nuestro trabajo son
estudio el peso, talla y perímetro cefálico de los       múltiples pero hemos considerado las más
niños y niñas de este centro infantil, con el objetivo   importantes como: su carácter científico, académico,
de conocer su desarrollo pondo-estatural, establecer     social, institucional, grupal e individual.
un promedio y percentil, respectivamente.


RESULTADOS

En la sala # 1, hay seis niños de los cuales 3 son de sexo masculino y 3 pertenecen al sexo femenino dentro
del Percentil dela curva de crecimiento por peso, 3 de ellos se encuentra de acuerdo a la curva en un
percentil normal Pc, 2 se encuentran con sobrepeso debido a que están sobre la curva Pc y 1 presenta
desnutrición moderada la misma que se encuentra inferior a la curva de Pc. Dentro del Percentil dela curva
de crecimiento por talla 5 niños se encuentran dentro del percentil normal, y uno se encuentra de acuerdo a
la curva con baja talla.

                                 Ficha de Recolección de Datos
Institución: Guardería 8 de Diciembre
Dirección                                                                 Sala 1
                                                                         Percentil
                                                                        dela curva
                                                             Percentil      de
                                             Percentil dela dela curva crecimiento
             Edad Sexo             Perímetro     curva          de         por
                   M    Peso Talla cefálico decrecimiento crecimiento perímetro
N   Nombre meses   F   en Kg cm       cm       por peso      por talla   cefálico
     Carlos
1   Morocho   7   M      8.3  64       45          C            C           90
    Marlon
2   Cevallos  11 M       13   73       45          B            C           50
    Damián
3   Lozano    19 M     10.13  83       46          C            C
      Ana
4   Herrera   19     F 8.1    65       45          D            F
    Daniela
5   Moreno    22     F 12.5   85       48          B            C
    Adriana
6   Cuenca    22     F 10.12  79       45          C            C




En la sala #2 se encontró 10 niños, de los cuales 9 de ellos se encuentran dentro del Percentil dela curva
de crecimiento por peso en un percentil normal y uno de ellos se encuentra inferior a la curva de Pc lo que
Ficha de Recolección de Datos
 Institucion: Guardería 8 de Diciembre
 Dirección
 SALA 2
                                                                                         Percentil dela    Percentil dela
                                                                             Perímetro       curva             curva
                         Edad          Sexo                                   cefálico   decrecimiento     decrecimiento
     N     Nombre        meses      M         F     Peso en Kg Talla cm         cm         por peso           por talla
            Joselyn
     1       Apolo        24                   F       11.7         83          48            C                 C
            Valeria
     2       Vega         34                   F       11.6         87          46            C                 C
            Nataly
     3     Mendosa        35                   F       14.2         96          51            C                 C
            Steven
     4      Jumbo         29            M              12.1         84          48            C                 C
             Alex
     5    Suquilanda      30            M              12.1         95          49            C                 C
             significa una desnutrición moderada. En el Percentil dela curva de crecimiento por talla todos los niños se
             encuentra dentro del percentil normal.



Ficha de Recolección de Datos
Institucion:Guarderia 8 de Diciembre
Dirección :                                                                                           Sala: # 3
                                                                                     Percentil dela    Percentil dela
                                                                           Perímetro     curva              curva
                         Edad         Sexo                                  cefálico decrecimiento     decrecimiento
N          Nombre        meses       M    F        Peso en Kg   Talla cm      cm       por peso           por talla
           Rosana
 1         Armijos         36               F         13.5         91           38           B                C
           Yajaira
 2         Cóndor          36               F         9.9          79           45           D                D
           Brenda
 3         Palomo          51               F         14.6         98           48.4         C                C
           Dayana
 4        Cajamarca        41               F         14.8         91           48.5         B                D
           Jennifer
 5         Sanchez         57               F          17         109           48           C                B
           Wilmer
 6          Carpio         41       M                 15.2         94           48.3         C                C
 7       Byron Mora        46       M                 16.6        110           51           C                A
          Fernando
 8         Salinas         48       M                  16          96           51.2         C                C
          Jonathan
 9          Pauta          38       M                 13.5         95           47           C                C
           Edison
10        Masache          53       M                 14.7         97           48.3         C                C
11       Jair Moreno       55       M                  18         106           51.2         B                B
           Cristian
12         Kukskus         55       M                  16         103           48           C                C
            Edison
13        Simancas         39       M                 13.8         93           48.3         C                C
14       Byron Herrera     40       M                 11.5         90           49           C                C

             De acuerdo al promedio de peso y talla según grupos de edad y sexo se encontró lo siguiente
FUENTE: NIÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN 8 DE DICIEMBRE

ELABORACIÓN: ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UTPL


DISCUSION                                                 acuerdo a lo establecido a los resultados antes
                                                          mencionados podemos decir que si un niño esta por
En el desarrollo pondo-estatural aplicado en los          debajo del percentil C no significa que sea algo malo
niños del centro de atención infantil 8 donde se se       puede ser normal. Lo importante es que tanto el
pudo observar que el 66% de los niños a los               peso como la talla tengan un desarrollo armónico y
Percentiles de la curva de crecimiento por peso y         se mantenga en una misma curva. Cabe destacar que
por talla se encuentran en lo valores normales,           un niño esta desnutrido cuando su peso y su talla
mientras que el 33% del restante se encuentra de          están por debajo del percentil F es decir que no están
acuerdo a las curvas del percentil fuera de lo normal.    entre los estándares de la población en general. Sin
                                                          embargo hay que fijarse como es el pelo, la piel, el
Las tablas de desarrollo se miden en percentileue         desarrollo psicomotor. Además se debe de tener
van de A - F, lo ideal es que el niño se encuentre en     presente si es a causa de un proceso agudo, como
e percentil C (Pc), eso quiere decir que la mayoría de    una diarrea o crónico como una enfermedad
la población a esa edad tiene ese peso y esa talla, de    metabólica.


CONCLUSIONES                                              A partir de las conclusiones se llego a
                                                          establecer las siguientes recomendaciones :
- De acuerdo al promedio del peso en niños de 7 a
19 meses es 10.47666667 kg, en las niñas de 6 a 23        - Respecto a los 2 niños que se encuentran con
meses su promedio es de 10.24cm; mientras que en          sobrepeso debido a que están sobre la curva Pc,
su talla el promedio de los             niños es de       recomendamos se administre una dieta balanceada o
73.3333333kg y el de las niñas es de 76.3333333cm.        equilibrada que contenga proteínas, carbohidratos,
En un rango normal su peso va desde 8.3 a 11.7Kg,         vitaminas y minerales, por ejemplo cereales, leche,
en su talla con 69.5 a 83.3 cm en las niñas su peso es    huevos, verduras, hortalizas, carnes magras, carnes
de 11 a 11.5kg y su altura va desde 81.9 a 84.7cm         blancas y frutas administrando en las porciones
                                                          adecuadas y evitar el consumo de grasas y exceso de
- El promedio del peso en niños de 28 a 34 meses es       carbohidratos como arroz, pan, entre otros
12.44285714kg, en las niñas 12.44285714kg;                - Se describió también que existe un niña que
mientras que en su talla el promedio de los niños es      presenta desnutrición moderada la misma que se
de12.5cm y el de las niñas es de 88.6666667cm En          encuentra inferior a la curva de Pc, recomendamos
un rango normal su peso va desde 13.5 a 14.6Kg, en        que se administre un mayor cantidad de vitaminas,
su talla con 90.4 a 94.9 cm en las niñas su peso es de    así como aumentar las porciones de alimento por lo
13 a 14.1kg y su altura va desde 89.5 a 94cm              menos 5 veces al día y mantener un chequeo medico
                                                          continuo, mismo que ayudara a conocer su
- El promedio del peso en niños de 36 a 57 meses es       evolución y mantener una dieta rica en vitaminas,
15.0333333kg, en las niñas 13.96kg mientras que en        proteínas y demás componentes necesarios para su
su talla el promedio de los           niños es de         crecimiento de peso ideal.
98.1111111cm y el de las niñas es de 93.6cm En un         - Un niño se encuentra de acuerdo a la curva con
rango normal su peso va desde 14.6 a 16.7Kg, en su        baja talla, por lo que recomendamos asistir a un
talla con 94.9 a 102.9cm en las niñas su peso es de       chequeo medico para conocer la causa de esto,
13 a 16kg y su altura va desde 94 a 101.6cm               puesto que puede ser por distintas causas como
                                                          factores biológicos, genéticos, y metabólicos; en caso
- Que el 66% de los niños de acuerdo al Percentil de      de ser metabólico podemos recomendar que
la curva de crecimiento            por peso y por talla   administre complejo B, Pediasure, que contienen
se encuentran en lo valores normales, mientras que        componentes básicos que ayudaran al correcto
el 33% del restante se encuentra de acuerdo a las         crecimiento de este niño al igual debe mantener un
curvas del percentil fuera de lo normal.                  chequeo medico constante.

RECOMENDACIONES                                           BIBLIOGRAFIA
Libros:                           7.    MEJIA Marco Raúl. La refundación de la
                                                              escuela y la educación. Documento en mimeo
1.   BALCAZAR Arcila, la Gestación Humana                     CINEP. 1995
     una Mirada Integral. Santa Fe de Bogotá:
     Panamericana 2000
2.   DURAN y CASTRO, Crecimiento y
     Desarrollo. 2da Edición Colombia. 2003                   Sitios de Internet:
3.   PUERTA Bernal Mp. La Interacción
     Emocional y Estimulación del Niño para             8.    www.medicalplus.com/tuhijoytu.hmtl
     enfrentar el Desafío. Buenos Aires. 2002           9.    www.altavista.com/desarrollopondoestatural
4.   DURNIN J V G A. Anthropometric methods                   .pdf
     of assessing nutritional status. In Nutrition in   10.   www.medilene.com/desarrolloantropometric
     the elderly. A Horwitz, Macfadyen? DM,                   o.pdf
     Munro H, Scrimshaw NS, Steen B and                 11.   www.nesttle.com/nutricionsaludybienestar.h
     Williams TF ed. WHO. Oxford University                   mtl
     Press. New York 2001.                              12.   www.starmedia.mundopadres.com
5.   SALVAT ,Guía Medica, Pág. 204-209                  13.   www.guiadelniño.com
6.   MEJIA Marco Raúl, Reconstruyendo la                14.   www.methodishealth.com
     cultura escolar. Mimeo octubre de 1995             15.   www.besthealth.com

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolarTecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
Editorial MD
 
Ensayo el diagnostico en el aula
Ensayo el diagnostico en el aulaEnsayo el diagnostico en el aula
Ensayo el diagnostico en el aula
Nohemi Tirado
 

La actualidad más candente (6)

2013. UCM. PEDAGOGÍA HOSPITALARIA. BLOQUE 1:
2013. UCM. PEDAGOGÍA HOSPITALARIA. BLOQUE 1:2013. UCM. PEDAGOGÍA HOSPITALARIA. BLOQUE 1:
2013. UCM. PEDAGOGÍA HOSPITALARIA. BLOQUE 1:
 
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolarTecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
Tecnicas e intrumentos de evaluación de preescolar
 
Programa de primavera
Programa de primaveraPrograma de primavera
Programa de primavera
 
Niños y violencia, una realidad compleja
Niños y violencia, una realidad complejaNiños y violencia, una realidad compleja
Niños y violencia, una realidad compleja
 
Ensayo el diagnostico en el aula
Ensayo el diagnostico en el aulaEnsayo el diagnostico en el aula
Ensayo el diagnostico en el aula
 
Diseno de intervenciones educativas
Diseno de intervenciones educativasDiseno de intervenciones educativas
Diseno de intervenciones educativas
 

Destacado

El leon y el raton sonhyesmiht villaquiran
El leon y el raton sonhyesmiht villaquiranEl leon y el raton sonhyesmiht villaquiran
El leon y el raton sonhyesmiht villaquiran
Sonhyesmiht Villaquiran
 
CURSO LACTANCIA MATERNA
CURSO LACTANCIA MATERNACURSO LACTANCIA MATERNA
CURSO LACTANCIA MATERNA
kiketaocarpio
 
PercepcióN Del Ambiente
PercepcióN Del AmbientePercepcióN Del Ambiente
PercepcióN Del Ambiente
griselara
 
0. A dónde vamos. estilos de vida
0. A dónde vamos. estilos de vida0. A dónde vamos. estilos de vida
0. A dónde vamos. estilos de vida
José Emilio Pérez
 

Destacado (20)

El desarrollo corporal
El desarrollo corporalEl desarrollo corporal
El desarrollo corporal
 
Manual de salud del párvulo 2006
Manual de salud del párvulo 2006Manual de salud del párvulo 2006
Manual de salud del párvulo 2006
 
Valoracion nutricional
Valoracion nutricionalValoracion nutricional
Valoracion nutricional
 
Cognicion ambiental psic. ambiental
Cognicion ambiental   psic. ambientalCognicion ambiental   psic. ambiental
Cognicion ambiental psic. ambiental
 
Socioafectiva
SocioafectivaSocioafectiva
Socioafectiva
 
El leon y el raton sonhyesmiht villaquiran
El leon y el raton sonhyesmiht villaquiranEl leon y el raton sonhyesmiht villaquiran
El leon y el raton sonhyesmiht villaquiran
 
Animados 055
Animados 055Animados 055
Animados 055
 
Manual de salud del parvulo (2006)
Manual de salud del parvulo (2006) Manual de salud del parvulo (2006)
Manual de salud del parvulo (2006)
 
La percepcion ambiental
La percepcion ambientalLa percepcion ambiental
La percepcion ambiental
 
CURSO LACTANCIA MATERNA
CURSO LACTANCIA MATERNACURSO LACTANCIA MATERNA
CURSO LACTANCIA MATERNA
 
Estadistica Mensual 2015
Estadistica Mensual 2015Estadistica Mensual 2015
Estadistica Mensual 2015
 
Hitos del desarrollo- preescolar, escolar adolescente
Hitos del desarrollo- preescolar, escolar adolescenteHitos del desarrollo- preescolar, escolar adolescente
Hitos del desarrollo- preescolar, escolar adolescente
 
¿Qué es un modelo predictivo y para qué vale?
¿Qué es un modelo predictivo y para qué vale?¿Qué es un modelo predictivo y para qué vale?
¿Qué es un modelo predictivo y para qué vale?
 
PercepcióN Del Ambiente
PercepcióN Del AmbientePercepcióN Del Ambiente
PercepcióN Del Ambiente
 
Inventario de aula
Inventario de aulaInventario de aula
Inventario de aula
 
1.2. Calidad de vida
1.2. Calidad de vida1.2. Calidad de vida
1.2. Calidad de vida
 
desarrollo del niño de 1 a 9 años
desarrollo del niño de 1 a 9 añosdesarrollo del niño de 1 a 9 años
desarrollo del niño de 1 a 9 años
 
0. A dónde vamos. estilos de vida
0. A dónde vamos. estilos de vida0. A dónde vamos. estilos de vida
0. A dónde vamos. estilos de vida
 
1.4. Actividad Física
1.4. Actividad Física1.4. Actividad Física
1.4. Actividad Física
 
1.3. Salud
1.3. Salud1.3. Salud
1.3. Salud
 

Similar a Desarrollo Pondo Estatural

Articúlo científico
Articúlo científicoArticúlo científico
Articúlo científico
uafm
 
Guia para la familia 4 a 10 años
Guia para la familia  4 a 10 añosGuia para la familia  4 a 10 años
Guia para la familia 4 a 10 años
Marta Montoro
 

Similar a Desarrollo Pondo Estatural (20)

Yaguarcuna
YaguarcunaYaguarcuna
Yaguarcuna
 
Articúlo científico
Articúlo científicoArticúlo científico
Articúlo científico
 
Pediatria clase completa
Pediatria clase completaPediatria clase completa
Pediatria clase completa
 
Crecimiento y desarrollo
Crecimiento y desarrolloCrecimiento y desarrollo
Crecimiento y desarrollo
 
Evaluación del carné de crecimiento y desarrollo en pacientes que acuden al i...
Evaluación del carné de crecimiento y desarrollo en pacientes que acuden al i...Evaluación del carné de crecimiento y desarrollo en pacientes que acuden al i...
Evaluación del carné de crecimiento y desarrollo en pacientes que acuden al i...
 
CURVAS DE CRECIMINENTO
CURVAS DE CRECIMINENTO CURVAS DE CRECIMINENTO
CURVAS DE CRECIMINENTO
 
Temas de pediatria.dot
Temas de pediatria.dotTemas de pediatria.dot
Temas de pediatria.dot
 
Guia para la familia 4 a 10 años
Guia para la familia  4 a 10 añosGuia para la familia  4 a 10 años
Guia para la familia 4 a 10 años
 
Crecimiento, desarrollo y conducta conceptos generales
Crecimiento, desarrollo y conducta conceptos generalesCrecimiento, desarrollo y conducta conceptos generales
Crecimiento, desarrollo y conducta conceptos generales
 
Evaluación nutricional del adolescente
Evaluación nutricional del adolescente Evaluación nutricional del adolescente
Evaluación nutricional del adolescente
 
Crecimiento y Desarrollo
Crecimiento y Desarrollo Crecimiento y Desarrollo
Crecimiento y Desarrollo
 
monitoreo del crecimiento y desarrollo
monitoreo del crecimiento y desarrollomonitoreo del crecimiento y desarrollo
monitoreo del crecimiento y desarrollo
 
Guia para la familia web 19 11 10
Guia para la familia web 19 11 10Guia para la familia web 19 11 10
Guia para la familia web 19 11 10
 
Pediatría desarrollo y crecimiento.pdf
Pediatría desarrollo y crecimiento.pdfPediatría desarrollo y crecimiento.pdf
Pediatría desarrollo y crecimiento.pdf
 
Tiempo de-crecer
Tiempo de-crecerTiempo de-crecer
Tiempo de-crecer
 
La nutricion puede_determinar_el_futuro_de_tu_hijo
La nutricion puede_determinar_el_futuro_de_tu_hijoLa nutricion puede_determinar_el_futuro_de_tu_hijo
La nutricion puede_determinar_el_futuro_de_tu_hijo
 
Zamora Huayco
Zamora HuaycoZamora Huayco
Zamora Huayco
 
Monografia
MonografiaMonografia
Monografia
 
Monografia
MonografiaMonografia
Monografia
 
Dime salud 1
Dime salud 1Dime salud 1
Dime salud 1
 

Más de Patricia Gonzalez (20)

Valoracion AntropoméTrica
Valoracion AntropoméTricaValoracion AntropoméTrica
Valoracion AntropoméTrica
 
Mini Mental Test
Mini Mental TestMini Mental Test
Mini Mental Test
 
Higiene En Centro De Desarrollo Infantil 8 De Diciembre
Higiene En Centro De Desarrollo Infantil 8 De DiciembreHigiene En Centro De Desarrollo Infantil 8 De Diciembre
Higiene En Centro De Desarrollo Infantil 8 De Diciembre
 
HáBitos Alimenticios Guar. 8 De Diciembre
HáBitos Alimenticios Guar. 8 De DiciembreHáBitos Alimenticios Guar. 8 De Diciembre
HáBitos Alimenticios Guar. 8 De Diciembre
 
Habitos Alimenticios En Zamora Huayco
Habitos Alimenticios En Zamora HuaycoHabitos Alimenticios En Zamora Huayco
Habitos Alimenticios En Zamora Huayco
 
Evaluacion AntropoméTrica En El Ancianato Daniel áLvarez SáNchez
Evaluacion AntropoméTrica En El Ancianato Daniel áLvarez SáNchezEvaluacion AntropoméTrica En El Ancianato Daniel áLvarez SáNchez
Evaluacion AntropoméTrica En El Ancianato Daniel áLvarez SáNchez
 
EvaluacióN AntropoméTrica En Adultos Mayores
EvaluacióN AntropoméTrica En Adultos MayoresEvaluacióN AntropoméTrica En Adultos Mayores
EvaluacióN AntropoméTrica En Adultos Mayores
 
Desarrollo Normal De Los NiñOs
Desarrollo Normal De Los NiñOsDesarrollo Normal De Los NiñOs
Desarrollo Normal De Los NiñOs
 
AlimentacióN Y NutricióN Infantil
AlimentacióN Y NutricióN InfantilAlimentacióN Y NutricióN Infantil
AlimentacióN Y NutricióN Infantil
 
Guia De Fisiología
Guia De FisiologíaGuia De Fisiología
Guia De Fisiología
 
Clase 15
Clase 15Clase 15
Clase 15
 
Clase 18
Clase 18Clase 18
Clase 18
 
Clase 17
Clase 17Clase 17
Clase 17
 
Clase 16
Clase 16Clase 16
Clase 16
 
Clase 14
Clase 14Clase 14
Clase 14
 
Clase 13
Clase 13Clase 13
Clase 13
 
Clase 11
Clase 11Clase 11
Clase 11
 
Clase 12
Clase 12Clase 12
Clase 12
 
Clase 10
Clase 10Clase 10
Clase 10
 
Clase 9
Clase 9Clase 9
Clase 9
 

Último

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
JonathanCovena1
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 

Último (20)

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 

Desarrollo Pondo Estatural

  • 1. DESARROLLO PONDO relación con la salud general y el estado nutricional ESTATURAL EN LOS NIÑOS en particular. DEL CENTRO DE ATENCIÓN 8 DE DICIEMBRE Sobre el potencial biológico de crecimiento influyen múltiples factores no sólo los relacionados con RESUMEN circunstancias determinadas genéticamente, sino además, con condiciones individuales o La investigación realizada en el Centro de desarrollo ambientales, tales como: factores socioeconómicos, Infantil 8 de Diciembre, es un tipo de estudio culturales, climáticos y particularmente factores prospectivo que tuvo por objetivo Conocer el nutricionales, los cuales pueden ejercer su influencia desarrollo pondo-estatural de los niños y niñas sobre el crecimiento y desarrollo del niño desde el mediante la medición de peso, talla y perímetro período prenatal. En la actualidad se le concede gran cefálico, con la finalidad de establecer si es el importancia a la malnutrición intrauterina en el adecuado de acuerdo a la edad y sexo, para determinismo de la resultante final del desarrollo y establecer el promedio y determinar el percentil en crecimiento del individuo. que se encuentran en las curvas de crecimiento pondo-estatural en base al peso, talla según grupos Mucho se ha investigado acerca del momento en el de edad y sexo. cual los niños malnutridos logran alcanzar los valores similares en el peso y la talla con respecto a En los resultados obtenidos se encontró que la los niños que no han sufrido retardo; en la mayoría de los niños y niñas están dentro de los actualidad, es preciso continuar trabajando e rangos normales de peso y talla, como también en investigando sobre esta temática. Por ello, nos un mínimo porcentaje de niños que están por debajo hemos motivado a realizar un estudio en el y otros sobre la curva del rango normal, en cuento a desarrollo pondo-estatural en los niños y niñas de la las curvas de perímetro cefálico que se mide a niños guardería “8 de Diciembre”. de cero a un año de edad se determino que están dentro de los rangos normales; por lo que se podría OBJETIVOS descartar una posible hidrocefalia. Dentro de los datos observamos que a pesar que los niños tienen la misma edad que las niñas, su peso y OBJETIVO GENERAL: talla varía en determinados rangos debido a su sexo, por lo cual se obtuvo por medios y percentiles - Conocer el desarrollo pondo-estatural de los niños diferentes; se ha determinado que los niños y niñas del centro de atención infantil mediante la medición de peso, talla y perímetro cefálico, con la finalidad de las diferentes salas del centro infantil tienen un de establecer si es el adecuado de acuerdo a la edad desarrollo normal relacionado con los parámetros de y sexo la OMS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INTRODUCCION - Establecer el promedio de peso y talla según grupos Las referencias del crecimiento son uno de los de edad y sexo. instrumentos más valiosos y utilizados con más frecuencia para evaluar el bienestar individual de los - Determinar el percentil en que se encuentran en las niños de las comunidades en las que viven. Dada la curvas de crecimiento pondo-estatural en base al importancia del crecimiento normal como un peso, talla según grupos de edad y sexo. indicador sumario de la salud, dentro del alcance de las responsabilidades de la Organización Mundial de la Salud (OMS), está el establecimiento de las METODOLOGÍA normas correspondientes. En cumplimiento de su función normativa la OMS ha convocado varios La presente investigación estuvo basada en el grupos de trabajo y comités de expertos para método prospectivo y visual, entendido como aquel conjunto de procedimientos enfocados a descubrir, examinar aspectos relacionados a la antropometría. observar, y demostrar los conocimientos que la El crecimiento es una manifestación vital del ciencia formula de manera sistemática sobre su individuo, su ritmo y calidad están en estrecha objeto y su realidad.
  • 2. Con relación a los recursos que hemos utilizado: Los tipos de estudio utilizados fueron: analítico, sintético y deductivo reforzados con la aplicación de 1. Recursos Humanos: representados por los cuadros en la que consta el desarrollo pondo- niños, el personal designado en dicho estatural de los niños y niñas; además estuvo centro y le grupo de investigación. auxiliada por los métodos lógicos, los cuales 2. Recursos materiales: cinta métrica, balanza, permitieron formular objetivos tanto específicos entre otros que han sido proporcionados por como generales, además la lectura científica, los el mismo centro de desarrollo infantil, los datos proporcionados por el centro de desarrollo mismos que han solventado gastos que infantil 8 de diciembre y la observación nos demanda la realización de este trabajo. permitieron obtener una amplia información actualizada, la misma ha sido cuidadosamente Para recolectar los datos realizamos un examen seleccionada, ordenada, interpretada y presentada físico general con ayuda del Md. Eduardo Torres, mediante cuadros estadísticos y sus respectivas donde se obtuvo la talla de cada uno de los niños y gráficas. niñas, como también su peso y perímetro cefálico. Para esta investigación se tiene como objeto de Las razones que justifican nuestro trabajo son estudio el peso, talla y perímetro cefálico de los múltiples pero hemos considerado las más niños y niñas de este centro infantil, con el objetivo importantes como: su carácter científico, académico, de conocer su desarrollo pondo-estatural, establecer social, institucional, grupal e individual. un promedio y percentil, respectivamente. RESULTADOS En la sala # 1, hay seis niños de los cuales 3 son de sexo masculino y 3 pertenecen al sexo femenino dentro del Percentil dela curva de crecimiento por peso, 3 de ellos se encuentra de acuerdo a la curva en un percentil normal Pc, 2 se encuentran con sobrepeso debido a que están sobre la curva Pc y 1 presenta desnutrición moderada la misma que se encuentra inferior a la curva de Pc. Dentro del Percentil dela curva de crecimiento por talla 5 niños se encuentran dentro del percentil normal, y uno se encuentra de acuerdo a la curva con baja talla. Ficha de Recolección de Datos Institución: Guardería 8 de Diciembre Dirección Sala 1 Percentil dela curva Percentil de Percentil dela dela curva crecimiento Edad Sexo Perímetro curva de por M Peso Talla cefálico decrecimiento crecimiento perímetro N Nombre meses F en Kg cm cm por peso por talla cefálico Carlos 1 Morocho 7 M 8.3 64 45 C C 90 Marlon 2 Cevallos 11 M 13 73 45 B C 50 Damián 3 Lozano 19 M 10.13 83 46 C C Ana 4 Herrera 19 F 8.1 65 45 D F Daniela 5 Moreno 22 F 12.5 85 48 B C Adriana 6 Cuenca 22 F 10.12 79 45 C C En la sala #2 se encontró 10 niños, de los cuales 9 de ellos se encuentran dentro del Percentil dela curva de crecimiento por peso en un percentil normal y uno de ellos se encuentra inferior a la curva de Pc lo que
  • 3. Ficha de Recolección de Datos Institucion: Guardería 8 de Diciembre Dirección SALA 2 Percentil dela Percentil dela Perímetro curva curva Edad Sexo cefálico decrecimiento decrecimiento N Nombre meses M F Peso en Kg Talla cm cm por peso por talla Joselyn 1 Apolo 24 F 11.7 83 48 C C Valeria 2 Vega 34 F 11.6 87 46 C C Nataly 3 Mendosa 35 F 14.2 96 51 C C Steven 4 Jumbo 29 M 12.1 84 48 C C Alex 5 Suquilanda 30 M 12.1 95 49 C C significa una desnutrición moderada. En el Percentil dela curva de crecimiento por talla todos los niños se encuentra dentro del percentil normal. Ficha de Recolección de Datos Institucion:Guarderia 8 de Diciembre Dirección : Sala: # 3 Percentil dela Percentil dela Perímetro curva curva Edad Sexo cefálico decrecimiento decrecimiento N Nombre meses M F Peso en Kg Talla cm cm por peso por talla Rosana 1 Armijos 36 F 13.5 91 38 B C Yajaira 2 Cóndor 36 F 9.9 79 45 D D Brenda 3 Palomo 51 F 14.6 98 48.4 C C Dayana 4 Cajamarca 41 F 14.8 91 48.5 B D Jennifer 5 Sanchez 57 F 17 109 48 C B Wilmer 6 Carpio 41 M 15.2 94 48.3 C C 7 Byron Mora 46 M 16.6 110 51 C A Fernando 8 Salinas 48 M 16 96 51.2 C C Jonathan 9 Pauta 38 M 13.5 95 47 C C Edison 10 Masache 53 M 14.7 97 48.3 C C 11 Jair Moreno 55 M 18 106 51.2 B B Cristian 12 Kukskus 55 M 16 103 48 C C Edison 13 Simancas 39 M 13.8 93 48.3 C C 14 Byron Herrera 40 M 11.5 90 49 C C De acuerdo al promedio de peso y talla según grupos de edad y sexo se encontró lo siguiente
  • 4. FUENTE: NIÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN 8 DE DICIEMBRE ELABORACIÓN: ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UTPL DISCUSION acuerdo a lo establecido a los resultados antes mencionados podemos decir que si un niño esta por En el desarrollo pondo-estatural aplicado en los debajo del percentil C no significa que sea algo malo niños del centro de atención infantil 8 donde se se puede ser normal. Lo importante es que tanto el pudo observar que el 66% de los niños a los peso como la talla tengan un desarrollo armónico y Percentiles de la curva de crecimiento por peso y se mantenga en una misma curva. Cabe destacar que por talla se encuentran en lo valores normales, un niño esta desnutrido cuando su peso y su talla mientras que el 33% del restante se encuentra de están por debajo del percentil F es decir que no están acuerdo a las curvas del percentil fuera de lo normal. entre los estándares de la población en general. Sin embargo hay que fijarse como es el pelo, la piel, el Las tablas de desarrollo se miden en percentileue desarrollo psicomotor. Además se debe de tener van de A - F, lo ideal es que el niño se encuentre en presente si es a causa de un proceso agudo, como e percentil C (Pc), eso quiere decir que la mayoría de una diarrea o crónico como una enfermedad la población a esa edad tiene ese peso y esa talla, de metabólica. CONCLUSIONES A partir de las conclusiones se llego a establecer las siguientes recomendaciones : - De acuerdo al promedio del peso en niños de 7 a 19 meses es 10.47666667 kg, en las niñas de 6 a 23 - Respecto a los 2 niños que se encuentran con meses su promedio es de 10.24cm; mientras que en sobrepeso debido a que están sobre la curva Pc, su talla el promedio de los niños es de recomendamos se administre una dieta balanceada o 73.3333333kg y el de las niñas es de 76.3333333cm. equilibrada que contenga proteínas, carbohidratos, En un rango normal su peso va desde 8.3 a 11.7Kg, vitaminas y minerales, por ejemplo cereales, leche, en su talla con 69.5 a 83.3 cm en las niñas su peso es huevos, verduras, hortalizas, carnes magras, carnes de 11 a 11.5kg y su altura va desde 81.9 a 84.7cm blancas y frutas administrando en las porciones adecuadas y evitar el consumo de grasas y exceso de - El promedio del peso en niños de 28 a 34 meses es carbohidratos como arroz, pan, entre otros 12.44285714kg, en las niñas 12.44285714kg; - Se describió también que existe un niña que mientras que en su talla el promedio de los niños es presenta desnutrición moderada la misma que se de12.5cm y el de las niñas es de 88.6666667cm En encuentra inferior a la curva de Pc, recomendamos un rango normal su peso va desde 13.5 a 14.6Kg, en que se administre un mayor cantidad de vitaminas, su talla con 90.4 a 94.9 cm en las niñas su peso es de así como aumentar las porciones de alimento por lo 13 a 14.1kg y su altura va desde 89.5 a 94cm menos 5 veces al día y mantener un chequeo medico continuo, mismo que ayudara a conocer su - El promedio del peso en niños de 36 a 57 meses es evolución y mantener una dieta rica en vitaminas, 15.0333333kg, en las niñas 13.96kg mientras que en proteínas y demás componentes necesarios para su su talla el promedio de los niños es de crecimiento de peso ideal. 98.1111111cm y el de las niñas es de 93.6cm En un - Un niño se encuentra de acuerdo a la curva con rango normal su peso va desde 14.6 a 16.7Kg, en su baja talla, por lo que recomendamos asistir a un talla con 94.9 a 102.9cm en las niñas su peso es de chequeo medico para conocer la causa de esto, 13 a 16kg y su altura va desde 94 a 101.6cm puesto que puede ser por distintas causas como factores biológicos, genéticos, y metabólicos; en caso - Que el 66% de los niños de acuerdo al Percentil de de ser metabólico podemos recomendar que la curva de crecimiento por peso y por talla administre complejo B, Pediasure, que contienen se encuentran en lo valores normales, mientras que componentes básicos que ayudaran al correcto el 33% del restante se encuentra de acuerdo a las crecimiento de este niño al igual debe mantener un curvas del percentil fuera de lo normal. chequeo medico constante. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA
  • 5. Libros: 7. MEJIA Marco Raúl. La refundación de la escuela y la educación. Documento en mimeo 1. BALCAZAR Arcila, la Gestación Humana CINEP. 1995 una Mirada Integral. Santa Fe de Bogotá: Panamericana 2000 2. DURAN y CASTRO, Crecimiento y Desarrollo. 2da Edición Colombia. 2003 Sitios de Internet: 3. PUERTA Bernal Mp. La Interacción Emocional y Estimulación del Niño para 8. www.medicalplus.com/tuhijoytu.hmtl enfrentar el Desafío. Buenos Aires. 2002 9. www.altavista.com/desarrollopondoestatural 4. DURNIN J V G A. Anthropometric methods .pdf of assessing nutritional status. In Nutrition in 10. www.medilene.com/desarrolloantropometric the elderly. A Horwitz, Macfadyen? DM, o.pdf Munro H, Scrimshaw NS, Steen B and 11. www.nesttle.com/nutricionsaludybienestar.h Williams TF ed. WHO. Oxford University mtl Press. New York 2001. 12. www.starmedia.mundopadres.com 5. SALVAT ,Guía Medica, Pág. 204-209 13. www.guiadelniño.com 6. MEJIA Marco Raúl, Reconstruyendo la 14. www.methodishealth.com cultura escolar. Mimeo octubre de 1995 15. www.besthealth.com