Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Plenarioo
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: El plenario
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Asignatura : Lengua
1.3 Grado y Secciones : 2do B
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chávez
1.6 Practicantes : Betty Quispe / Rocio Llacchua :
1.7 Fecha : 22 al 26 de junio del 2015
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS
COMPETENCIAS POR
CICLO
CAPACIDADES
DEL AREA
APRENDIZAJES
ESPERADOS CONTENIDOS
EXPRESIÓN
ORAL
Expresa sus ideas con
claridad y fluidez en
situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando
en forma pertinente las
cualidades de la voz, el
registro lingüístico y los
recursos no verbales.
- Se apropia de
diversas formas
de
comunicación
oral.
- Toma
decisiones
estratégicas
según el tipo de
narración oral.
- Se expresa con
claridad al momento
de tomar la palabra,
siguiendo las pautas
necesarias y
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
El plenario:
Definición
Organización
Recomendaciones
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III. SECUENCIADE ESTRATEGÍAS:
MOMENTOS
DEL
APRENDIZAJE
PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO DEL
APRENDIZAJE
A. Motivación
B. Recuperación de
saberes previos
C. Conflicto
Cognitivo
A. Visualizan el siguiente cortometraje sobre el acoso
escolar.
https://www.youtube.com/watch?v=WgiB06NNo5E
B. Responden las siguientes preguntas
P ¿De qué trata el cortometraje?
PR: Sobre el acoso escolar.
P: ¿Qué personajes aparecen la historia?
PR: La víctima, el agresor, los cómplices y el docente
P: ¿Qué significa el descuido del profesor al final de la
clase?
PR: Que la víctima iba sufrir maltratos físicos.
P: ¿Creen que las causas señaladas de esta problemática
son correctas?, ¿qué opinan sobre esto?
PR: No/Sí (…)
P: ¿Cómo podemos compartir nuestros puntos de vista y
dialogar sobre este tema?
PR.: Mediante las técnicas de discusión grupal.
P: ¿Creen que debemos ignorar este tipo de temas o
empezar a dialogarlos con más conciencia?
PR.: Debemos de conversarlos con más frecuencia y
consciencia.
P: ¿Será posible que a pesar de nuestros diferentes puntos
de vista, logremos llegar a un acuerdo?
P.: Por supuesto, profesora.
Multimedia
15’
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Por estas razones, les invito hoy a participan en una
plenario sobre esta temática.
CONSTRUCCIÓ
N
DEL
APRENDIZAJE
A. Procesamiento
de la Información
B. Construcción y
aplicación de un
nuevo
conocimiento.
A. Visualizan la información proyectada en un PPT
sobre el plenario (técnica de discusión grupal).
Definición: Es una técnica de discusión grupal hecha
por un grupo que se reúne en su totalidad y después
trabaja en subgrupos para exponer y debatir las
conclusiones de un tema.
Características:
Es formal.
Los relatores cuentan con representatividad de los
grupos que los eligieron.
Se fomenta la participación de todos los asistentes.
Organización:
1° parte: LECTURA Y REDACCIÓN
1.Lee la noticia
2.Discute su contenido con el grupo
3.Anota las ideas principales
4. Escribe 3 a 4 conclusiones sobre el tema.
2° parte: ORALIDAD
1. Cada relator lee la síntesis de lo discutido en su
grupo (3 minutos por relator).
2. El coordinador hace un breve resumen y concede
palabra libre a los miembros del plenario. (De 5 a 10
minutos).
3. El coordinador hace un resumen de lo discutido.
*Se insertan preguntas dirigidas durante la construcción
del tema.
Se expone este tema en el PPT y, a la par, se va
desarrollando los momentos del plenario.
Proyector
Diapositiv
as
35’
PLENARIO SOBRE EL ACOSO ESCOLAR
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SALIDA
A. Transferencia de
los nuevos
saberes en la
vida cotidiana
B. Evaluación
C. Metacognición
- Trabajo grupal:
1° Completan la ficha de planificación de su plenario
2° Los relatores elegidos exponen las ideas que han
trabajado en los sub-grupos y discuten los puntos que
convengan.
A. Se evaluarán las participaciones del plenario de
acuerdo a la lista de cotejo.
B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden
preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo lo solucionamos? ¿Para
qué aprendí?
35’
PLANIFICACIÓN DEL PLENARIO
1. Tema:
2. Propósito:
3. Participantes
Relator :
Miembros del sub-
grupo:
4. Plan :
Ideas principales:
Conclusiones:
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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
DOCENTE ALUMNO
- Textos de consulta
- Multimedia
- Fotocopias
- Cuadernos
- Fotocopias
- Lapiceros
VII. BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE
MINEDU – Rutas de Aprendizaje (actualizada)
Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/
Técnicas didácticas de aprendizaje. Extraído de:
http://rvcmar.org/otros/comparativo_tecnicas.pdf
ALUMNO
http://tips-pedagogia.blogspot.com/2011/04/metodo-la-discusion-en-plenaria.html
http://noticias.universia.es/educacion/entrevista/2015/06/22/1127017/acoso-escolar-1-
cada-4-alumnos-sufre-violencia-aulas.html
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
- Se apropia de diversas formas de comunicación
oral.
- Toma decisiones estratégicas según el tipo de
narración oral.
Se expresa con claridad al momento de tomar
la palabra, siguiendo las pautas necesarias y
empleando las convenciones del lenguaje oral.
Lista de cotejo
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Lista de cotejo para la participación en el plenario
Aspectos generales
Grupo
SI NO
Contenido
Menciona ideas importantes del tema
Las conclusiones sintetizan adecuadamente lo que
quiere decir.
El lenguaje utilizado por la mayoría de los participantes ha sido:
Apropiado
Dinámico
Actitudes
Respetan el punto de vista de los demás.
Respetan sus turnos para hablar.
Expresión oral
Emplea adecuadamente las cualidades de la voz
(volumen, entonación, fluidez)
Utiliza ademanes que acompañen su exposición y
mira al público.
Las ideas expuestas son:
Coherentes
Claras
Precisas
