Estrategias para lograr la Inclusión y Formación de Escuelas para Familia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología Readic-Unir
Maracaibo Edo. Zulia

INTEGRANTES:
Andrade, Hilda
Díaz, Nataly
Medina, Giselly
Reverol, María
Zambrano, Mónica
Sección: P-162

Tutor: Nayive Reyes

ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA INCLUSIÓN Y FORMACIÓN DE ESCUELA PARA FAMILIAS

INTRODUCCIÓN

Actualmente en las instituciones de educación inicial es necesario
Conocer estrategias para lograr la inclusión y formación de escuelas
para Familia.
En tal sentido se hace imprescindible el aplicar estrategias donde
se incluyan a los padres y representantes a participar activamente en
la formación de la escuela para familia, ya que es fundamental debido
a que de esta manera ellos contribuirán a incrementar el sentido de
pertenencia por la institución y mas que todo sobre el proceso de
enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas.

Andrade, Díaz, Medina, Reverol, Zambrano. 2011


JUSTIFICACIÓN

Desde el punto de vista global se justifica el estudiar, analizar
e indagar sobre los diferentes recursos y estrategias utilizadas
por los docentes de preescolar, debido a la situación que
enfrentan por no tener un programa de escuelas para padres o
por no aplicarlo como tal.

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PÚBLICO DESTINARIO

El siguiente material esta dirigido a las instituciones,
docentes, padres, representantes, alumnos (as),
comunidad en general con el fin de integrarlo y crearles
un sentido de pertenencia en el ámbito educativo.

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo general Objetivos específicos

Diseñar una guía de • Diagnosticar la falta de
estrategias para lograr la participación.

participación activa de
• Identificar las estrategias a
los padres y
utilizar.
representantes en la
escuela para familia • Presentar estrategias para
docentes y padres



DISEÑO INSTRUCCIONAL

El modo de implementar el proyecto fue de la siguiente
manera:

Se empleo y/o uso la peculiaridad de conceptos básicos e
imágenes ilustrativas relacionadas con el contenido a
desarrollar, para hacer fácil, viable y mas factible el
entendimiento e intelecto del espectador.



CONTENIDO
1-. La familia
2.-. Concepto de la familia
3.- la familia venezolana
3.1.- Familia restringida
3.2.- Familia amplia
4.- Estrategias
4.1.- Comunicacionales
4.2.- Participativas
4.3.- Motivacionales
5.- Tipos de colaboración entre padres y educadores
6.- La escuela para padre y familia
7.- Temas que deben abordarse en una escuela para padres y familia.
8.- Beneficios de la escuela para padres y familia
9.- Estrategias de apoyos en la escuela para padres y familia
10.-Condiciones del lugar par a el taller de escuela para padres y
familia
11.- La escuela para padres y la integración escolar comunitario



Según Muñoz y Correa (2003), la familia es la primera institución de la
sociedad. Desde tiempos remotos, el ser humano como ser bio-psico-social
busco agruparse con individuos que tuviesen intereses comunes; así nacieron
los clanes totémicos y las hordas. En estas organizaciones primitivas se impuso
la figura del hombre como el guía o patriarca, dando origen a la familia
“Patriarcal”.

Según Muñoz y Correa (2003), la familia es una institución basada en una
relación afectiva entre un hombre y una mujer lo suficientemente solida y
duradera como para procrear. Socialmente sancionada o aceptada la familia
tiene derecho y obligaciones reconocidas.

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Según Muñoz y Correa (2003), la familia es una comunidad integrada por un
grupo de personas, unida por el vínculo de la sangre y van a constituir la base de
la sociedad, y obviamente, sin sociedad no existe nación. Es por eso que se señala
a la familia como la cedula fundamental de la sociedad.
Al analizar el conjunto familiar en su composición podemos determinar dos tipos
de familia:

Tipos:

•Familia restringida

•Familia amplia



ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
COMUNICATIVAS PARTICIPATIVAS

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES



TIPOS DE COLABORACIÓN ENTRE
PADRES Y COLABORADORES

•La colaboración entre padres y docentes continuidades la colaboración y
participación.

• La participación de los padres en los órganos de gestión escolar.

•Apoyo en casa de las tareas escolareas, los padres como maestros de sus hijos.

•La colaboración de padres como voluntarios: En la realización de determinadas
actividades escolares o extraescolares presenta un gran interés para niños,
niñas, adolescentes, padres y docentes.



LA ESCUELA PARA PADRES Y FAMILIA
la escuela para padres “es un proceso educativo permanente no formal
que tiene por objetivo ofrecer a los padres y representantes oportunidades
de participación en el conocimiento, con el propósito de buscar cambios de
conducta y afrontar la problemática existente en la comunidad.

De igual manera, el Congreso del Estado de Tamaulipas, México
(2000), en su Reglamento del Programa Escuela para Padres la define
como “un espacio educativo que sirve para proporcionar a los padres
familia la orientación necesario para dar mayor atención a sus hijos



TEMAS QUE DEBEN DE ABORDARSE EN
UNA ESCUELA PARA PADRES Y FAMILIA

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Deben definirse a partir de los resultados del diagnostico realizado en el
grupo, pero deben abordarse temas referidos a la situación sociocultural
actual de la familia, a las características del desarrollo de los miembros de la
familia, a los aspectos genero y sexualidad, problemas sociales de la familia.
Se debe hacer resaltar las fortalezas de la familia.



Beneficios de la escuela para
padres y familia

 En los niños mejora la asistencia a clases, fortalece la buena
conducta, desarrolla actitudes positivas hacia el estudio y aumenta
los promedios en las calificaciones.

 En los padres mejora su relación con la escuela y con sus hijos,
aumenta su confianza y entusiasmo.

 En los maestros mejora su relación con los padres y sus hijos,
disminuyen problemas de disciplina y de rendimiento, reconforta la
moral.



ESTRATEGIAS DE APOYO EN LA
ESCUELA PARA PADRES Y FAMILIA
• En los niños mejora la asistencia a clases, fortalece la buena conducta,
desarrolla actitudes positivas hacia el estudio y aumenta los promedios en
las calificaciones.
• En los padres mejora su relación con la escuela y con sus hijos,
aumenta su confianza y entusiasmo.
• En los maestros mejora su relación con los padres y sus hijos,
disminuyen problemas de disciplina y de rendimiento, reconforta la moral.



CONDICIONES DEL LUGAR PARA EL TALLER
DE ESCUELA PARA PADRES Y FAMILIA

Suficientemente
Tener buena
amplio
acústica

Contar con recursos
Tener buena Cómodo
audiovisuales
ambientación



LA ESCUELA PARA PADRES
Y FAMILIA Y LA INTEGRACIÓN
ESCOLAR COMUNITARIA
La escuela de padres es una alternativa para hacer de la organización
escolar un lugar abierto a la comunidad que busca la salida oportuna
a las dificultades consolidando la integración escuela-comunidad,
promoviendo el análisis y solución de problemas tanto escolares como
comunitarios mediante acciones conjuntas a través de la participación
de padres y representantes.

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CONCLUSIÓN

La investigación tuvo como objetivo general formular
estrategias para la participación activa de los padres y
representantes en el proceso educativos de sus hijos (as) y por
ende de la escuela.



Recomendaciones
 Que el directivo(a) de la institución educativa debe ser el promotor como
líder de la misma.

 Trabajar en equipo.

 Crearle a los padres/madres, representantes y toda la comunidad en
general el sentido de pertenencia por la institución.

 Fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje.

 Velar siempre en pro de los intereses del niño y la niña.



CONSTRUCCIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO



CRÉDITO

INTEGRANTES:
Andrade, Hilda
Díaz, Nataly
Medina, Giselly
Reverol, María
Zambrano, Mónica
Sección n: P-162

Tutor: Nayive Reyes

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